浅析聋校语文课堂的生活化教学摘要：语文课堂的生活化教学是促进学生全面发展的良好途径。语文源自于生活，生活中孕育着语文。让生活走进课堂，让教学走近生活，不仅是优化课堂教学的有效手段，也是培养聋生应用语文能力，帮助学生形成健全人格的重要手段。生活处处是课堂关键词：聋校　语文课堂生活化教学体验生活化的情景所谓“教学的生活化”，就是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学聋生作为生活主体参与活动的强烈...

浅谈小学多重障碍聋生的课堂支持策略作者：陈长金来源：《新教育时代·学生版》2018年第08期        摘 要：多重障碍聋生，《特殊教育词典》中对其定义是：多重障碍指生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况。比如有听力障碍的同时还是脑瘫、自闭症或视力障碍等。由于这类的学生听力障碍，因此，即使是有脑瘫或自闭症等其他障碍，在特殊学校，也通常只能被划...

如何运用故事教学法作者：杨学艳来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第3期    江苏泗洪县特殊教育学校（223900）　杨学艳    一、故事教学法的提出    任教聋生数学的教师，最头疼的莫过于教授中高年级的应用题。聋校中高年级的数学应用题基本上都是两步以上的复合应用题，图片无法配释，关键字词也很抽象，“教师怕教应用题，学生怕学应用...

《聋校义务教育实验教科书·语文》(一、二年级)语文教育特点简析与教学策略荫庄华芬一、研究背景我的母亲500字教材是最重要的课程资源，是师生开展教与学的重要依据。2017年秋学期以来,《聋校义务教育实验教科书·语文》(以下简称“新教材”)陆续在小学低年级段投入使用。这套新教材是遵循《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》(以下简称“新课标”)提出的课程育人随机存储器目标编写的，既传承了聋校语文教...

制作卡通片《龟兔赛跑》——案例及分析一．引言：利用多媒体计算机和网络教学技术作为聋生认知学习工具，能有效地促进聋生的认知发展。所以我们教师应当适当地采用任务驱动策略，让聋生带着目标学习，并且为目标积极地发现问题、分析问题、解决问题，达到教学与应用的最优化。二．教材分析：本节课以“龟兔赛跑”为课题，这则寓言故事，聋生非常了解，也深知它的寓意，这对教学本节课奠基了情感基础。在教学方法上我也大胆创新，采...