《无衣》教学设计          学习目标：1. 了解《诗经》基本知识，理解赋比兴艺术手法。2. 掌握重章叠句的特点，在反复诵读中品味诗歌语言，背诵诗歌。3. 体会情感，培养同仇敌忾的昂扬斗志和爱国精神。一、导入2020年是特殊的一年，新冠病毒肆虐全球。在中国疫情最为严重的时刻，许多国家都对我们伸出了援手。其中日本援鄂物资上出现了这样一句话“岂曰...

  《无衣》是诗词，出自于春秋《诗经·秦风》，名为无衣的有两篇，其一是《诗·秦风》中的篇名，讲述的是秦国人民同仇敌忾共御外侮的兄弟之情。其中的“无袍”、“无泽”中的“袍泽”，被后人用为异姓结盟兄弟的典故;其二是《诗·唐风》。曲沃武公攻灭晋侯缗，占有晋国，其大夫请求周王正式任命他为晋侯，并作此诗赞美。其实，认真研究诗的内容，并没有这样的意思，而更可能是一首睹物思人、表达友情的诗。 ...

《无衣》教案学习目标1.了解《诗经》，把握《诗经》赋比兴的艺术手法。2.学习《无衣》，掌握重章叠句的写作手法。3. 体会乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀。教学重难点1.把握《诗经》赋比兴的艺术手法及重章叠唱的写作手法。2.理解并体会秦国军民团结互助、共御外辱的高昂士气和乐观精神。教学过程一、导入战争是古代诗人常写的主题之一，古代描写战争的诗句有许多。《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。...

《无衣》教学设计教学目标语言建构与运用：加强诵读，通过把握语气、语调来加深对诗歌的理解；思维发展与提升：体会主人公乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀；审美鉴赏与创造 ：把握诗经赋比兴的艺术手法及重章叠唱的写作手法；文化传承与理解体会：理解作品的思想内容和艺术成就，体会诗经对我国文学、特别是对诗歌的发展产生的深远影响。教学重点：理解并体会秦国军民团结互助、共御外辱的高昂士气和乐观精神；难点：把握...

统编版语文选择性必修上册古诗词诵读《诗经秦风无衣》教学设计【学情文本分析】时有战乱的年代，《诗经》总不乏对战争描述的诗歌，它们从不同角度去看待战争，也引发了诸多感情，有怨，有愤，有悔。但是像《秦风・无衣》这样慷慨激昂的战歌，实属少见。这首诗歌流传于三千年前的秦国，那时这尺寸之国地处偏僻，蛮荒而贫穷，由于自然环境的影响，又加之与更加蛮性的游牧部落接壤，为了保家卫国，他们不惧不避，生死相依，团结一致，...

《诗经》目录及经典篇目、赏析诗经篇目《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、雅、颂三个部分。其有狐中“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅”...

《诗经》全集    8《诗经·周南·关雎》译注 赏析    23《诗经·周南·葛覃》译注 赏析    30《诗经·周南·卷耳》译注 赏析    16《诗经·周南·樛木》译注 赏析    18《诗经·周南·螽斯》译注 赏析    19《诗经·周南·桃夭》译注 赏析  &n...

《诗经》国风中的诗《诗经》国风中的诗有《关雎》、《葛覃》、《卷耳》、《樛木》、《螽斯》、《桃夭》、《兔罝》、《芣苡》、《汉广》、《汝坟》、《麟之趾》、《鹊巢》、《采蘩》、《草虫》、《采蘋》、《甘棠》、《行露》、《羔羊》、《殷其雷》、《摽有梅》、《小星》、《江有汜》、《何彼襛矣》、《驺虞》、《柏舟》、《绿衣》、《燕燕》、《日月》、《终风》、《击鼓》、《凯风》、《雄雉》、《匏有苦叶》、《谷风》、《式微...

古代诗歌阅读—边塞征戍诗歌专项练赞美家乡的诗歌阅读下面这首唐诗，完成下面小题。卢龙塞行送韦掌记①钱起雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年。【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的简称。②卢龙塞：燕山山脉东段的隘口，历史上为军事要塞，兵家必争之地。③陈琳：建安七子之一，曾为袁绍掌书记，后归附曹操...

诗经中有关动物的诗    1.《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”    2.《采薇》：“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”    3.《野有蔓草》：“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。”    4.《黍离》：“黍离之子，抱植其麾。汩滃萑浞，骏发如飞。”可怕的温州人  &nbs...