你真的读懂《春江花月夜》了吗：从诗歌结构到文学史意义《春江花月夜》是张若虚创作的一首诗歌。谢朓曾经对沈约说，好诗应该“圆美流转如弹丸”（见《王直方诗话》），以这个标准来看，《春江花月夜》毫无疑问是一首好诗。王闿运说它“孤篇横绝”，闻一多谈到宫体诗时称赞它是“诗中之诗”、“顶峰上的顶峰”。很多人都知道“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，它是在中国知名度最高的诗歌之一。《春江花月夜》应该如何欣赏？在结...

《谈白居易和辛弃疾的词四首》.示例三.  一、教学目标一指导学生领会情节的典型性对古诗词的思想内容有着决定性作用。  二使学生理解语言精炼是古诗词精髓所在。  三增强鉴赏古诗词的能力。  二、难点、重点分析一本文段落是如何划分的？分析第一部分第1段谈写作本文的目的。  第二部分第2～3段分析了白居易的两首词。  第三部分第4～5段分析了辛...

统编版高中语文必修上册《登高》——沉郁顿挫的人生注脚 教案课程基本信息学科语文年级高中一年级秋之学期秋季课题《登高》——抑扬顿挫的人生注脚教科书书  名：语文必修上册教材出版社：人民教育出版社    出版日期：2022年7月教学目标1.把握诗歌意象，感受诗歌意境。2.体会诗人深沉浓郁的“悲秋”情怀。3.感受诗中的时令之秋、国运之秋、人生之秋。4.理解诗人忧国忧民的高尚...

文学评论·古典文学《天净沙•秋思》中“秋”的三重意蕴崔霞霞      大理大学教育科学学院摘  要：《天净沙•秋思》为元代作家马致远所作，全诗未提及“秋”字，却尽得秋意，读来使人如坠秋境，而纵观本词，“秋”用不同的意象表现出三重意蕴——北国之秋、异客之秋、人生之秋，无不体现出词人的浓浓的秋的哀愁。关键词：秋思；秋；三重意蕴；三重感情[中图分类号]：I206&...

送别诗词的常见⽅法和技巧及常见意象送别诗词的常见⽅法和技巧及常见意象整编刘瑞芳（⼀）常⽤表现⼿法在艺术⼿法上⼤多是采⽤借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情⽅式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为⼀体。1、直接抒情⼀般有两种情况：①描写离别时凄凉阴冷的景物，既交代离别的地点和季节天⽓特点，⼜暗⽰⼈物悲伤的⼼境，渲染悲凉的⽓氛，奠定全诗的感情基调。②描写绚丽明快的景⾊，即所谓的乐景，反衬哀情。...

羁旅送别诗练习一、辨明题材下面这几首诗，在题材上有什么共同特点？卜算子·送鲍浩然之浙东  (王观)水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。峡口送友人  (下面这两首呢？渡  江  [明]张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 二、 考查重点（一...

意象是诗歌区别于其他文学样式的独特呈现方式，诗人的创作灵感与对生活、生命的体验都凝聚于意象中，诗人与读者主要靠意象交流情感、沟通心灵，而从古至今，许多诗人都把“梦”作为创作的意象来进行自身情感的传递与诗意的传达。同一般的意象有所区别，梦是一种潜意识，更是一种主观思想的呈现。梦的世界构成了作家们臆想中一个“自由的国度”的象征性替代物，隐喻着另一种在现实中不到的美好的生活和另一个理想世界的存在[1]...

2023年语文教案《相信未来》思路设计语文教案《信任将来》思路设计 篇1  一、教学目标：  1、学习体会本诗的思想内容和艺术特。  2、把握诗人的思想情感，体会本诗的韵味。  3、培育新诗鉴赏实力  二、预习：  1、 强记字音：  灰烬（ ） 依偎（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 惆怅（ ） 轻视（ ） 脊（ ）...

《“青春之歌”主题朗诵会》教案教学目标教学目标：1．总结品味语言、分析形象、理解主题情感等欣赏文学作品的方法。2．通过心悟、口诵、手写，读写结合，引导学生将对文学作品的分析、理解转化为诵读和写作。3．指导学生尝试写作诗歌，引导学生以本单元的作品为学习范本，并适度拓展；学会从生活出发寻素材，激发诗情，抒发真情实感；掌握诗歌写作的一般技巧。学习重点：教学目标的1、3。学习难点：教学目标3教学过程时间...

2020年高一语文《相信未来》学案授课时间：9月3日班级姓名【学习目标】1 通过揣摩诗歌情感，体悟诗人对美好未来的憧憬之情，并用声音语言传达出来。2 尝试分析诗歌的意象、语言，感受诗歌的节奏、韵律。3 激发学生青春激情，明白现实环境与冲突是不可避免的，要努力摆脱现实的羁绊，憧憬美好未来，无论在什么情况下，坚定信念，绝不动摇。【知识整理】相信未来诗歌1 意象。诗歌形象。2 反复的表现手法。3 平易朴...

高中语文必修一《相信未来》优质教案学习目标：1.朗读诗歌，分析诗歌内容，理解各意象所表现的意境之美。2.通过本诗的学习，激发学生战胜困难的信心，勇敢面对生活。相信未来诗歌教学方法：朗读和鉴赏教学设想：通过朗读、分析，感悟诗歌中对生命的敬畏。课时安排：1课时教学过程：一：导入：俄国太阳诗人 巴尔蒙特《我来到这个世上为的是看太阳》二1、作者简介《相信未来》是永不绝望的诗人--食指的名作。食指，原名郭路...

相信未来相信未来》教学设计教学⽬标：1、⾛进诗⼈，感悟诗歌的情感2、诵读⽂本，赏析诗歌的意象重点难点：重点：揣摩诗歌语⾔，赏析诗歌丰富含蓄的意象难点：知⼈论世，⾛进诗⼈世界，体会诗歌深沉的感情教学设想：这⾸诗没有太⼤的阅读难度，但诗歌写作的时代背景却是学⽣陌⽣的。就是在历史教材中，“⽂⾰”这⼀段也只有⼀个轮廓，⽽这对于这⾸诗歌的解读有着深刻的意义，因此必须要补充介绍诗歌的创作背景，让学⽣⾛进诗⼈内...

高中语文《相信未来》课文精讲苏教必修1高中语文《相信未来》课文精讲苏教必修1高中语文《相信未来》课文精讲苏教必修1 语篇感知全诗共三个层次：第1—3节，描述残酷的现实的同时表达了自己的信念。第4-6节，交代“相信未来〞的理由.最后一节，年轻的诗人发自内心的呼喊，再次号召要“相信未来〞。第1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃痛斥现实第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓表明信念第4节：想...

《相信未来》备稿六步    一、学习目标、学习重点：    1、 学生能根据写作背景，理解诗歌表达的情感。(知人论世，诗言志)    2、 在认知文意的基础上，用简洁的普通话和恰当的语气、语调，抒发诗歌的思想感情和自己的认知、体会。    二、学习课时：一课时    三、自学过程：  &n...

《相信未来》食指朗诵当蛛蛛网/无情地/查封了/我的炉台当灰烬的XXX叹息着/贫困的/悲哀我依然/固执地/铺平/失望的灰烬(前三句深沉哀伤)用美丽的雪花/写下:相信//未来(雪花重读,纯洁干净明了清晰的倾向性)当我的紫葡萄/化为/深秋的/露水当我的鲜花/依偎在/别人的/情怀~我依然/固执地/用凝霜的/枯藤(不同的意象对比,优美与落寞对应)在凄凉的大地上/写下:相信//未来(重读振起情绪)我要用手/指...

从《相信未来》看古诗词意象和现代诗意象的传承    《相信未来》是一首充满朝气、积极向上的现代诗歌，充分展现了现代诗歌的意象和情感表达。在这首诗中，我们可以看到古诗词意象和现代诗意象的传承与发展。    从古诗词意象的传承来看，《相信未来》中出现了很多古代诗词中常见的意象，比如“云淡风轻”、“花开花落”、“溪水潺潺”等等。这些意象在古代诗词中往往用来描绘自然...

浅谈《变形记》的甲虫”意象的选择作者：桑晓飞 薛翻 张丽波来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2014年第7期    桑晓飞，薛 翻，张丽波    （内蒙古大学 文学与新闻传播学院，内蒙古 呼和浩特 010021）    摘 要：卡夫卡在其短篇小说《变形记》中选择了“甲虫”这一荒诞而奇异的意象来表现小人物格里高尔的变形，以写实的手法表...

霜降古代诗词中的意象与描写古代诗词中的霜降意象多样，既有描绘大自然的壮丽景，也有寄托个人情感的抒发。这些古诗作品以其独特的艺术手法，生动地展现了秋天的风貌，令人陶醉其中。在《诗经》中，就有许多描写霜降的作品，比如《采薇》：“余之懋兮，受命矣。”这首诗以简练的语言形容霜降的季节，借以表达人与自然相互关系的哲理。而在《楚辞》中，屈原的《九歌》中有“霜降砺兮……悲鸣蜩兮！”一句，通过表达霜降对大地的刺...

好的，以下是三年级上册语文第17课《古诗三首》的课堂笔记：一、生字组词：霜 shuāng（霜降、霜冻、霜花）相 xiāng（互相、相信、相片）二、多音字：行 xíng （行走） háng（银行）好 hǎo（好人） hào（好学）三、近义词：早———早、寒———冷、霜———露、催———促、归———回、趁———乘四、反义词：早———晚、寒———暑、霜———晴、归———去、趁———追五、古诗的意思和思想...

古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、情景默写1．补写出下列句子中空缺部分。（1）《桂枝香·金陵怀古》中描写江上的小船张满了帆迅疾向夕阳驶去，岸旁酒旗迎着西风飘拂的句子是“              ， ...

《桂枝香·金陵怀古》课堂实录及评析【教学设想】统编高中语文教材必修下册的“古诗词诵读”单元，选取了中国历史上优秀的四首诗歌作品：杜甫的《登岳阳楼》，王安石的《桂枝香·金陵怀古》，张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，汤显祖《牡丹亭·惊梦》中的【皂罗袍】唱词。教材对每首诗词都作了简短的赏析，并且提出了一些值得学生思考的鉴赏问题。高一年级的学生已具备一定的诗歌阅读鉴赏能力，结合注释和阅读提示理解诗词内容是不难的...

王安石《桂枝香》教案一、学习目标1、了解作者“吊古伤今”的写作手法。2、体会作者蕴含于词中的深沉感情 。二、教学时数：1课时三、导入新课：由“金陵怀古，主公寄词于《桂枝香》，凡三十余首，独介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：‘此老乃野狐精也！’”一句导入课文。四、整体感知提示：此词上片写景，登临所见的景象。；下片怀古，由所见引发的感慨,借历史告戒当朝统治者。五、诵读鉴赏1．上片出现了哪些意象？提示...

高一语文说课稿关于高一语文说课稿范文汇总7篇作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的高一语文说课稿7篇，希望对大家有所帮助。高一语文说课稿 篇1一、联系学生说教材《声声慢》编排在必修四第二单元。在人教版高中语文五个必修模块中，这是唯一一个宋词单元。编者选取了柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品。...

高中语文《致橡树》说课稿范文作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的高中语文《致橡树》说课稿范文，欢迎大家分享。高中语文《致橡树》说课稿1一、说教材1、知识内容本课包括的主要内容有《致橡树》内涵的把握，象征手法的运用。2、地位和重要性《致橡树》是人民教育出版社高中语文第一册的必修内容，是高考...

高中语文诗歌教学方法技巧 1高中语文诗歌教学方法(一)要提升学生的学习兴赵,就要与生活相互联系要培养学生的鉴赏能力，首先要提升学生的学习兴 趣。教师在课堂上首先要调动学习气氛，营造良好的学习环境。先要使学生认识到诗歌本身，再联系生活实际 加深对诗歌的认识，逐渐地培养起学生对古代诗歌的学 习兴趣。可以先选择一些难度比较小，并且有趣的诗 词,可以选择课外的古诗词，能够激发学生的好奇心。 比如，向学生提...

浅谈现当代诗歌的阅读与欣赏作者：刘吉琼来源：《教师·中》2012年第01期        诗是一类较谨严、较纯粹、较精微的文学艺术。读诗就是读透诗人，了解技法在表现情理上的妙处。学会读诗，学会读懂诗，将有助于我们阅读与写作水平的提升，并丰富人的精神世界，陶冶人的情操。如何对现当代诗歌的阅读与欣赏，笔者结合语文教学工作的实际，谈几点看法，以供读者参考。 &nb...

1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《百合花》教学设计    【设计背景】     单元导语要求学生尝试写作诗歌，单元学习任务四明确要求学生结合本单元诗作和能够引发思考的其他作品，发挥想象写一首诗，并编辑成诗集。     《百合花》情节相对简单，没有太多跌宕起伏、纷繁复杂的情节，内容相对简单。学生理解起来难度不大，教...

优秀高中语文必修一教案 优秀高中语文必修一教案篇1  一、教学目标  1.品味重点语句的关键词语，探究语句内涵，把握作者感情。  2.通过自主思考，探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。  3.培养学生对诗的感悟能力和理解能力，培养良好的审美情趣。  二、教学重难点  1.重点：了解诗人的创作风格，表...

2《再别康桥》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册《再别康桥》教学设计    【教学目标】     1.了解作者以及诗歌的写作背景。     1．培养学生诗歌审美能力，激发学生的想象力和创造力。     2．创设情境，细心品味，感受徐诗“建筑美”“音乐美”“绘画美”的特点。     【教...

再别康桥朗诵指导教案  再别康桥朗诵指导教案  再别康桥朗诵指导教案1  教学目标  1、感受康桥柔美秀丽的风光，在诵读中体会作者对康桥的情感。  2、体会诗歌中的意象美。  教学过程  一、导标明学（见上）  二、导入  自古以来，多情的人最伤心的是离别。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写出了离别之情的深...