《劝学》理解性默写正常顺序 1.人们常说,活到老,学到老,《劝学》篇中的“”这句话印证了这句话。 2、荀子在《劝学》中指出:“青,,。”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的思想一致。 3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。”《劝学》中除“青,取之于蓝,而青于蓝”外还有冰,,。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 4、一块木头即使直到“”程度,用一种火烤的方法也会使...

《题临安邸》习题一、阅读本文，回答问题.题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。1、诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，抓住了临安城的特点：_____的青山，___的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语）2、“暖风”、“游人”在诗中又怎样的含义？3、用“_____”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止?...

使至塞上和渔家傲中的雁的分析《渔家傲·秋思》中“衡阳雁去无留意”一句体现了“雁”的意象原型，“无留意”生动地表达了雁到了秋季就向南方展翅奋飞，丝毫没有留恋之意，形象地刻画了西北地区每逢秋季就寒风萧瑟，满目荒凉之景。从另一方面讲，边关生活如此艰苦，连大雁都迫不及待地向南飞去，何况是远离家乡、戍守边关的将士呢？常年戎马征战，身处苦寒边城，寒夜辗转难寐，哪一天才能回到千里之外、日思夜想的家乡？在这里，词...

部编版三年级语文第二学期教学进度表第一单元本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子...

《仙剑奇侠传》一经典语录_《仙剑奇侠传》一经典语录_经典台词_格言网    彩依：没有值得不值得,只有愿意不愿意★  月如:我胖不胖?  晋元:你是健美!  月如:你喜欢胖还是瘦?  晋元:我喜欢你!(逍遥喷饭) ★  相爱不如相知  与其执着痴念  不如化为祝福  不要让你爱的人  被你...

三一文库（www.31doc）/周记大全〔初一记事周记1000字〕  太阳收敛了一夏的锋芒，慵懒地照着大地。风儿徐徐向我吹来，凉爽中带着一丝闷热。我怀揣着兴奋和不安，踏进了慕名已久的稚川实验中学的校门，我的初中生活正式拉开帷幕。  随着高年级同学热情的指引，我来到了我的班级——七（4）班的门口。一进门，就看见了笑容满面的班主任老师和热情高涨的同学。“个位置坐下吧！”好...

春节英语作文100字（精选17篇）春节英语作文100字（精选17篇）在日常学习、工作抑或是生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以宣泄心中的'情感,调节自己的心情。作文的注意事项有许多,你确定会写吗？下面是小编整理的春节英语作文100字,希望能够帮助到大家。春节英语作文100字 篇1Chinese Spring Festival celebrating the end of winter an...

教 案 首 页课  题古诗三首主备人教学课时3授课时间学情分析四年级的学生已经初步掌握了学习古诗词的方法。小学生没有丰厚的文学积淀，教学不能枯燥地分析、背诵，应当借助多媒体创设情境，放飞想象，有感情地诵读，在读中悟情，体会诗人要表达的思想感情。教材分析三首古诗词都写了乡村田园风光、儿童生活的无忧无虑和农村生活的美好。作者抓住特定的景物，以细腻的笔触，勾画了一幅幅清新自然的田园风光图。教学...

第（七）单元学习计划人文主题改变语文要素语文要素：1.借助提示讲故事。（阅读训练要素）        2.写清楚养小动物的理由。（表达训练要素）横向联系：《蜘蛛开店》一课引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角演一演故事，这些都体现本单元的阅读训练重点。 ...

  民俗最新文章∙在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语....07-28∙在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的....07-28∙在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑....07-28∙在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、...

《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点...

形容三月阳光明媚的诗句1.三月阳光明媚的小诗三月阳光你给山川带来绿的生机你给大地捎来芳香的气息你给蜂蝶提供甜美的蜜意你给人们奉献着万紫千红的灿烂，三月的阳光你多么明媚温暖了我孤寂的心激起我对万物的爱怜给了我无穷无尽的遐想三月阳光我好喜欢我要好好的把你珍藏不管岁月怎样的漂流我都不会忘记那一缕迷人的阳光曾经激荡过我的心怀只是你不该再提起三月的风铃花摇醒的记忆小路依旧弯曲那时我沉浸的绵绵细雨如今却想着回...

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化彩。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬21.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.通...

一年级下册语文识字《春夏秋冬》教案一年级下册语文识字《春夏秋冬》教案1设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着”四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度...

一年级下册《春夏秋冬》课文原文一年级下册《春夏秋冬》课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。以下是小编为大家整理的一年级下册《春夏秋冬》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。chūn xià qiū dōng1 春 夏 秋 冬chūn fēng春 风xià yǔ qiū shuāng夏 雨 秋 霜d...

2019秋部编四年级语文上册精卫填海教学设计教材分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。 学情分析：学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。 教学建议：教学文言文，教师要引...

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》原文及教案炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。注释①本文选自《山海经北山经》。精卫：神话中鸟的名字。形状像鸟鸦，头上有花纹，白的嘴，红的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。②［炎帝］传说中上古时期的部落首领。③［少女］小女儿。④［溺］溺水，淹没。⑤［故］因此。⑥［埋］填塞。教学目标：【知识与技能】1 .正确...

2021--2022学年度第二学期语文一年级（下）课程纲要课程名称： 小学一年级语文          课程类型： 国家义务教育必修课程教材来源： 《语文（一年级下册）》              人民教育出版社适用年级：  小学一年级学期课时：  140课...

《世说新语》二则（第一课时）《咏雪》班级：              姓名：            小组：          【课标标准】阅读浅显的文言文，借助注释和工具书理解基本内容。注重文言字词的积累，感悟和运用...

咏雪文言文主旨在中国古代文化中，雪被赋予了丰富而深刻的意象。以下是咏雪文言文主旨的几个主要方面：1. 描绘雪景的美丽和纯洁许多文言文通过细腻的笔触描绘了雪景的美丽和纯洁。例如，唐代白居易的《赋得古原草送别》中，用“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”来描绘了草原上大雪之后的壮丽景，表现出雪的美丽和纯洁。2. 表达对雪的赞美和敬畏古人常...

20   《咕咚》教学设计 重庆大学城第一小学校向蓉 教学目标：1.在语境中用模拟声音的方式猜读拟声词“咕咚”； 2.用形声字形旁表意声旁表音的构字特点猜读：吓、拦 3．结合图片猜读“鹿”“象”等字的读音； 4.借助拼音认识：熟、掉逃命野领 新课引入：  1.孩子们，今天向老师给大家带来一个朋友，请...

部编小学语文一年级咕咚教学策略1.识字写字教学：[来源:中&@国教育出版%^*网]（1）识字。借助图画猜读，如“鹿、象”；借助形声字的特点猜读，如“咕、咚、吓、拦”；与熟字比较，如“逃—桃、熟—热、命—伞”；“野、命”组词识记，如“野鸭、野草、野花”和“救命、活命、生命”。[来源~:#中^@国%教育出版网]（2）写字。“吓、怕、跟、都”是左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的...

《咕咚》公开课教案gudong—、文本教学解读  《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事，讲的是兔子听见“咕咚”声后吓得撒腿就跑，其他动物也跟着它边跑边叫，只有野牛提出质疑，大家才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。本课是继一上《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文，只把部分难读的字注了音...

小学语文单元整合备课修订一年级下册第八单元单元备课思路【教材分析】本组教材是围绕“问号”这一主题编排的。包括三篇课文《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》和一个语文园地组成。其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》...

第八单元学习目标一、单元简析本单元的主题是“问号”，围绕这个主题共安排了《棉花姑娘》《咕咚》和《小壁虎借尾巴》三篇课文，这几篇课文既富有科学知识，又将生活常识融于有趣的故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”的内容。课题内容简说棉花姑娘本课通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。gudong咕咚本课时一篇民间...

低年级连环画课文的编排思路及实施策略  连环画课文这一课文类型从2001年开始进入人教版课程标准实验教材，但是因为这类课文在教材中数量很少，所以引发的关注不多，也较少有人探讨这种类型课文的教学。其实，这种课文有着其他类型课文所不具备的独特的教育价值。  一、为什么要在低年级安排连环画课文  随着汉语拼音的广泛运用，小学语文低年级教材通常采用全文注音的方式，以使学生在识...

动物王国大揭秘——部编一下第八单元大单元整体教学设计人文主题：问号语文要素：◎借助图画阅读课文◎读出祈使句的语气，读好多个角之间的对话单元整体设计gudong...

一年级下册第八单元作业设计说明一、单元要点说明：本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事gudong，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，...

19咕咚 公开课一等奖创新教学设计部编版语文一年级下册《咕咚》教学设计    【教材分析】     本单元围绕“问号"这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。     《咕咚》这篇课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，...

部编版一年级语文下册第八单元《咕咚》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“咕、咚”等 13 个生字;会写“家、象、羊”3 个字。2.借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字。3.把故事读正确、读流利，了解故事内容。【学习准备】准备田格本。【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：初读课文，猜读字音→借助图画、形声字特点、熟字多种方法认字→指导写字...