实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
           
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教学目标
知识与技能
过程与方法
学习利用对比法设计实验，进一步提高实验设计能力和归纳总结能力。
情感态度价值观
在实验过程中体验探究和合作的快乐，增强探究的欲望，养成严谨求实、乐于实践和善于合作的品质，并不断强化实验安全意识。
重点
认识常见金属的主要化学性质，能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断。学习利用对比法设计实验。
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难点
能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，学习利用对比法设计实验。
教学资源与教学手段
仪器药品
8支试管、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、干电池、火柴、镁条、锌粒、铝片、硬铝片、铁片、铁丝、铁粉、铜片、铜丝、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液
演示文稿
PPT
其他资源
导学案
教学内容
教学环节与方法
教师活动
学生活动
设计宗旨与意图
导课
出示PPT展示实验目标
本单元，我们一起研究了金属的性质和用途，一定很想通过实验验证我们学到的理论知识，今天我们就上一节实验活动课——金属的物理性质和某些化学性质
观看、理解
交代本课学习目标和任务，有利于学生做到心中有数，顺利达成目标和完成任务。
实
验
探
究
复习：金属活动性顺序；金属的化学性质用化学方程式表示
提问
思考、回答
为学生实验扫清知识障碍，使学生顺利进行实验设计和实验
金属物理性质：下发导学案，设计实验方案，并在方案设计过程中思考实验中应该注意哪些事项。
下发报告，巡视指导学生进行物理性质实验方案设计，启发学生思考注意事项
小组针对金属物理性质讨论设计实验方案并总结方案设计的注意事项和实验应注意的事项
培养实验设计能力，巩固金属物理性质
交流各组设计的实验方案和实验注意事项
教师点拨
1.金属导电性可以分别用铁丝和铜丝进行，学生不但亲身感知金属能导电，还能亲历不同金属的导电性不同
2. 实验中用酒精灯要注意安全。
学生展示：
1.设计的实验方案
2.可能想到的实验注意事项，（想不到，教师补充）用金属单质进行实验要注意将金属打磨光。
保证实验安全和实验现象清楚易于观察，使实验能很好验证理论，从而保证学生乐于进行实验探究
进行实验探究
巡视指导学生安全完成实验，并观察记录好实验现象，分析原因，得出结论。研究实验出现的异常现象。
动手实验，观察记录实验现象，分析原因得出结论。
通过实验验证自己设计的实验，培养学生实验探究能力。
实验小结
针对金属物理性质实验根据实际情况对实验中的问题进行点拨
教师根据学生得出结论，板书
汇报金属物理性质实验验证情况、实验现象、结论以及需要注意的实验注意事项学生也可以补充自己通过实验产生的新想法和发现的问题。
完善学生实验中的不足，使学生对金属物理性质有更清晰的理解并为下一步进行化学性质研究做铺垫
突破建议：根据生活经验和已经学过的知识，学生对金属的物理性质有了一定的认识，生活中的金属制品很多，建议开放性教学，除了教师准备的几种金属材料外，可以让每个实验小组带几种金属制品。在老师的指导下，自行设计实验仪器、方案来完成对金属物理性质的探究。范怎么组词
金属化学性质：设计实验方案，并在方案设计过程中思考实验中应该注意哪些事项。
巡视指导学生进行金属化学性质实验方案设计，启发学生思考注意事项
小组针对金属化学性质讨论设计实验方案并总结方案设计的注意事项和实验应注意的事项
着重学习对比实验设计，并进一步巩固金属化学性质
交流各组设计的实验方案和实验注意事项
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1.比较铁、铜、银金属活动性强弱实验方案的设计可总结其规律为：氢前金属用金属和酸；金属和盐溶液；氢后金属用金属和盐溶液。方案很多，若学生提不出，教师补充，但条件所限今天只能进行部分方案的验证，有兴趣以后到实验室进行。
2. 药品用量要少，节约药品，实验现象更明显，环境污染小。
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3.实验中用酸、酒精灯要注意安全。
1.设计的实验方案
2.可能想到的实验注意事项，（想不到，教师补充）设计对比实验需要注意控制变量：酸的种类、浓度和用量；金属的种类、形状、质量；反应温度等
3. 铁、铜、银活动性强弱方案：铁、银和硫酸铜溶液；硝酸亚铁溶液、硝酸银溶液和铜；盐酸、铁、铜、银、硝酸银溶液；盐酸、铁、铜、银、硫酸铜溶液
保证实验安全和实验现象清楚易于观察，使实验能很好验证理论，从而保证学生乐于进行实验探究
进行实验探究
巡视指导学生安全完成实验，并观察记录好实验现象，分析原因，得出结论。研究实验出现的异常现象。
动手实验，观察记录实验现象，分析原因得出结论。
通过实验验证自己设计的实验，培养学生实验探究能力。
实验小结
主要针对金属化学性质实验根据实际情况对实验中的问题进行点拨
教师根据学生得出结论，板书
汇报金属化学性质实验验证情况、实验现象、结论以及需要注意的实验注意事项。
学生也可以补充自己通过实验产生的新想法和发现的问题。
进一步理解金属化学性质，掌握对比实验的设计方法，为以后的实验活动课顺利进行提供参考。
课堂练习
见导学案呈现的实验报告
巡视指导答疑
整理并记录交流结果，学生独立整理记录
将语言表达提升为书面表达，强化知识
课堂小结
表扬方案设计和实验过程中积极参与，有合作精神的学生
激励学生勇于参与，积极合作
课后作业
进一步整理完成导学案的实验报告和课后思考题
独立完成作业
巩固金属的物理性质和化学性质，进一步提升实验设计能力
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
学情分析
有利因素：金属是学生比较熟悉的一类物质，学生已经经过多次学生实验课和实验探究，
具备基本的实验操作技能和科学探究能力。
    不利因素：学生第一次面对如此多的实验药品和仪器，自己设计实验并完成实验有一定难度。
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
效果分析
【教学目标】
新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。21cnjy
【教学手段】
本节课是实验活动课，一方面注重培养学生掌握科学的研究方法和科学的思维方法。在设计实验方案中，鼓励学生积极思考，对实验方案进行比较，让学生敢于和善于提出自己的新见解和新方法，在获得知识的过程中，同时也培养了学生实事求是的科学态度，以及富
有独立思考和创新精神的思维方式。另一方面注重实验能力的培养。实验是通过直观的方法，引导学生开动脑筋，促进学生思维，以加速对问题的深入理解。21com
【教学方法】
本节课自主学习的机会多，实验方案自己设计、实验自己动手完成，学生提高了实验设计能力和归纳总结能力；合作频率高，是培养学生合作意识的好机会，学生也确实利用了这个机会，并合作的很好。在这堂课中，在教师的点拨、引导下，学生采用对比的方法感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸（稀硫酸）等反应的不同，加深对物质性质与物质用途关系的了解。
《实验活动4金属的物理性质和某些化学性质》
教材分析
通过分组实验、讨论归纳，进一步巩固和加深对金属物性质的认识，巩固和加深对金属某些化学性质的认识。通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来比较金属活动性强弱的方法，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案。
本节课的教学重点是：（一）巩固加深对金属性质的认识；（二）培养实验设计能力。本节课的教学难点是对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案进行对比评价，选择操作性强、现象明显的方案进行操作。
实验活动4  金属的物理性质和某些化学性质
实验目的：
1.了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，知道在金属加入其他元素可以改良金属材料的性，能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断。
2.学习利用对比或控制变量法设计实验，进一步提高实验设计能力和归纳总结能力。
3.在实验过程中体验探究和合作的快乐，增强探究的欲望，养成严谨求实、乐于实践和善于合作的品质，并不断强化安全意识。
实验用品：
试管、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、干电池、火柴、镁条、锌粒、铝片、硬铝
片、铁片、铁丝、铁粉、铜片、铜丝、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液
你还需要的实验用品：                                                         
实验步骤：
1.金属的物理性质：
1）金属的颜和光泽
观察实验台上提供的各种不同金属，并完成下表
镁
铝
铁
铜
颜
光泽
在上述观察中，你观察到的铁片和铁粉各是什么颜的？你有什么想法？
                                                                               
2）设计并进行实验比较不同金属的硬度
①比较铜片和铝片的硬度，操作：          现象：          结论：               
②比较铜片和黄铜片的硬度，操作：          现象：          结论：               
③比较铝片和硬铝片的硬度，操作：          现象：          结论：