教学目标：
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
教学重难点：
重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
课时安排：
单式折线统计图………………………………………………… 1课时
复式折线统计图………………………………………………… 1课时
练习四…………………………………………………………… 1课时
“蒜叶的生长”………………………………………………… 1课时
单元测试……………………………………………………………1课时
讲评课………………………………………………………………1课时
第二单元 课题：单式折线统计图
第 1 课时 总第 课时
教学目标s6世界总决赛视频：
1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点活佛寺：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。（出示张小楠6~12岁身高情况统计表）
提问：从这张统计表中，你知道了什么？
刘海发型男学生小组交流后汇报。
教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。
后来她在老师的指导下将这些数据绘制成了一张统计图。（出示折线统计图）
导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答）
根据学生的回答适时板书“折线统计图”。今天这节课我们就一起来研究折线统计图。
二、交流共享
1.探究折线统计图的特点。
谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能到吗？（能）
看图讨论下面的问题：
丰糕（1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？
（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？
（3）估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？
学生小组讨论交流。
反馈汇报。
汇报预测：（1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6岁到12岁，她一共长高28厘米；（2）10岁那年身高增长得最快，因为10岁那年的折线坡度最陡；（3）只要学生言之有理，教师都应给予鼓励。
想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）
师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。
2.了解折线统计图的结构。
谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？
学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并介绍相应折线统计图各部分的名称，在介绍各部分的名称时明确其作用及画图时的注意事项。
（1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。
3.制作折线统计图
谈话：课前我们收集到自己从一年级开始每年体检的身高数据，要想了解自己的身高是怎样变化的，我们可以先填写统计表，再将它制作成折线统计图，你有信心完成吗？
学生独立完成教材第22页“练一练”。
教师展示部分学生制成的统计图，同桌互相评价并订正。
观察自己的统计表并思考：从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？
学生小组交流。
提问：全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级？
全班交流。
追问：根据统计结果，你还能想到什么？
学生自由发言。
三、反馈完善
1.完成教材第25页“练习四”第1题。
这是一幅折线统计图，反映的是一位病人某天7~23时的体温变化情况，我们一起来看看。（出示习题）
提问：（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？
（2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？
小组讨论后指名回答。
追问：从图中你还知道什么？
四、课堂总结
这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图。
第二单元 课题：复式折线统计图
第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；
榜样的力量能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。
教学难点：认识复式统计图的结构。
李宇春图片教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.提问：我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？
学生思考并汇报：我们学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式折线统计图。
2.谈话：这节课我们继续学习折线统计图。（板书课题）
二、交流共享
1.（出示教材第23页例2）谈话：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。（出示统计表）
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