执教：福州市铜盘中心小学 陈凯望天书
教学内容：人教版义务教育教科书五年级下册数学第106—107页例2广式烤鸭。
教学目标：
1．认识复式折线统计图，了解其特点，掌握其制图的方法。
2．能对复式折线统计图作简单的分析和比较，进一步渗透统计思想，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．使学生进一步认识到统计对生活和学习的现实意义和作用，发展统计意识。
教学重点：能看懂复式折线统计图，了解其特点，能对复式折线统计图作简单的比较和分析。
教学难点：能根据复式折线统计图进行比较和分析，并提出建议。
教学准备：课件（希沃白板）、复式折线统计图学习纸
教学过程:
一 、情景导入，激发兴趣。
（一）、组长跳绳比赛情景导入：
1、师:组长们每天都要收发作业，锻炼身体很重要，前一段时间，我组织了一次跳绳比赛，大家看，这是比赛视频，为了节约时间我设定每局为20秒。
（播放视频）
富二代明星他们跳的同时，另外2名组长负责记录，看这是他们的跳绳成绩统计表。
2、请仔细观察表格，你看出他们成绩的变化趋势了吗？
师：如果我想一目了然地看清陈梓馨跳绳成绩的变化趋势，有什么好方法？
生：折线统计图。（板书）
（二）、复习折线统计图的作图步骤和特点
师：谁来说说作图的步骤。（描点、标数、连线）
我是歌手5谁能上来试试？
师：从这幅折线统计图上你得到了哪些数学信息？
（逐渐下降）
师：我们再来看看袁莱同学的折线统计图，你得到了哪些数学信息？
（①逐渐上升 ②有一次不好，然后逐渐上升 ……）
小结：折线统计图能清楚地表示数量增减的变化情况。
二、探究新知，逐步掌握。
1、体会复式折线统计图的必要性和合理性。
师：如果从他们两位中推荐一位去参加年段的组长跳绳大赛，你会推荐谁？
（生1：趋势论。生2：每次成绩比较论。）
师：像这样左看一眼、右看一眼，方便吗？有没有更好的方法呢？
关于星空的作文引发学生思考（生：可以把把两张折线统计合在一起）
师：哦，把2张统计图合在一起，这个想法不错，以前有过类似的经验吗？
（生：复式条形统计图）
师：回忆旧知来探索新知，出类似的方法，这就是类推，真棒！。
合并是个好方法，仔细观察，它们具备合并的条件吗？
①统计的是同一类的数据；②横轴、纵轴上的内容完全相同。
2、动手作图，经历复式折线统计图的形成过程。
师：好，拿出刚才老师发的学习纸，就按大家的想法，把两幅图合二为一。同桌合作，完成这幅图。
展示学生作品，并揭示课题：这就是我们今天要认识的 晒干豆角“复式折线统计图”（板书）
3、明确复式折线统计图中图例的重要性。
（预设：两张学生所作的折线统计图。一张有图例、一张没有图例。）
对比：这两张图，你更喜欢哪一张？为什么？
师：复式折线统计图在单式的基础上，增加了图例，成功地将两种数据合二为一。（教师圈出图例、板书：图例）
现在进行比较、分析方便吗？谁的体能更好一点呢？
4、复式折线图既表示增减变化情况，又便于比较相关数据。
师：如果他们进行第5局的比赛，你能预测出他们的成绩吗？
事实上，他们还真进行了第5局的比赛，这是他们的成绩。（课件展示）大家的预测还是挺准的。
（把单式和复式折线统计图摆在同一张画面上）比较，有什么不同？
（1、增加了图例；2、两个内容；3、标题名称变化。）
小结：复式折线统计图在不但能清楚地表示数量增减的变化情况，而且便于比较两组相关数据之间的差异和变化趋势。
三、实际应用，拓展提高。
师：同学们，其实复式折线统计图在我们的生活和学习中有着广泛的应用。
（一）、基础性练习：
这是五年级某同学五个数学单元考的成绩。（课件出示）
①如果你是这位同学的家长，你有什么想对他说的？
②情况真的是这样吗？（出示班级平均分）这位同学觉得有点委屈哦。
没有对比就下结论，有点草率。其实第2单元他的成绩并不差。
③以后再看成绩统计，要注意什么呢？
看来，复式折线统计图对我们分析和解决问题是有很大帮助的！
小结：同学们分析的真好，有了比较和分析，才能真正读懂隐藏在两条折线之后的数学信息！
（二）、提高性练习：
这是福建省某地区7—15岁男、女生平均身高统计图。
①、出示7—9岁年龄段的平均身高。你有什么感想？
女生们不要难过，身高落后于男生是过去的事了，现在你们几岁？
②、出示10—12岁年龄段的平均身高。（根据科学结论预测）
③、出示13—15岁年龄段的平均身高。你有什么感想？（根据科学结论预测）
小结：其实啊，科学家们是在收集和整理了大量的数据之后，绘制了这幅统计图，为我们的生长发育提供参考，每位同学都能在这幅统计图上到自己的位置，可见复式折线统计图的作用真的很大。
（三）、拓展性练习：
师：大家还记得复式条形统计图吗？（记得）请大家根据问题做出选择。
这是甲乙两地月平均气温统计表。（课件出示）
老师把它画成条形和折线两种形式的统计图，请看（课件出示），下面请大家根据不同的问题做出选择。
①、请你介绍甲地一年气温变化的情况。（选择复式折线统计图）你的理由是？（折线统计图能清楚地看出数量的增减变化情况）你的选择和他一样吗？
谁来说说甲地一年气温变化的情况？
师：（指着图说）相对于甲地来说，乙地的气温变化比较（小！）
②、填空：甲地 月至 月气温上升幅最大？ 月至 月气温降幅的最大？（选择折线统计图，）师引导：温差越大折线的幅度就越大！反之，温差越小折线的幅度就越小。
③、福建省主要的6个城市气温统计表，你会制成条形统计图还是折线统计图？（条形，折线的意义不大！）
小结：现在你觉得哪个统计图的作用更大？（每一种统计图的特点不同，根据不同的要求选择不同类型的统计图。）
四、生活中的统计图。
师：其实统计图的种类有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图、散点统计图等（课件展示），它们都有各自的特点，各有各的用途。
五、课堂小结。
今天我们一起学习的是复式折线统计图！它的特点是：便于比较分析
陈老师建议大家课后可以把自己感兴趣的数据制成复式折线统计图，进行比较分析，它真的很有趣！
板书设计：
复式折线统计图
图例 便于比较分析
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