学科
语文
年级
七
教科书版本及章节
部编版七上第一单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
第一单元
1.单元（或主题）教学设计说明
教材第一单元主题为《四季美景》，配套主题丛书（一）题目是《四季如歌》，内容都是有关四季的。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言优美、情景交融、富有诗情画意等。本单元教学设计重视朗读和语句的赏析。
冰心资料2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。
2、鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。可选择你最喜欢的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。
3、反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会“一切景语皆情语”，寓情于景的特点。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
主题一：《听春声 寻美踪》(二课时)
学习内容:教材中《春》
语文主题丛书（一）《春之声》。
主题二：《万水千山总关情》 (二课时)
学习内容：教材中《济南的冬天》
语文主题丛书（一）《济南的秋天》
主题三：《品雨韵 悟雨情》(一课时)
学习内容：教材中《雨的四季》
课外余光中的《听听那冷雨》
主题四：《绘壮美之景 抒高远之志》 (二课时)
学习内容:教材中《观沧海》
学习内容:教材中《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
学习内容:教材中《次北固山下》
学习内容:教材中《天净沙﹒秋思》
共7课时
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
济南的冬天
课型
新授课□      章/单元复习课□    专题复习课□ 
习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□    其他□
1.教学内容分析
这是一篇经典美文，课堂上通过朗读的指导进行语句的赏析和作者思想感情的感悟。
2.学习者分析
七年级的学生对没有具体情节的经典散文比较陌生，要引导学生进行朗读的训练，重视重音和停连，学生缺少赏析语言的技法的掌握，需要通过朗读感受语言文字的美，感受语言文字的魅力和作者的思想感情。
3.学习目标确定
1、体悟作者对自然风物的一往深情。
2、学习赏析句子的方法。
4.学习重点难点
抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。
5.学习评价设计
朗读富有感情，重视了重音和停连。
赏析得非常好。
6.学习活动设计
水磨粉
教师活动
学生活动
环节一：导入——关乎山水关乎情
教师活动1
歌曲《万水千山总是情》
诚如歌中所唱，白云过山峰也可传情，柔情似水爱共永，万水千山总是情~万水千山，四季流转，在多情人的眼中，都跃动成一幅明媚的画，一首忧伤的诗。今天，我们的语文课，关乎山水关乎情。（出示学习目标）
学生活动1
听歌曲感悟美景
活动意图说明：激趣
环节二：山水温晴因温情——《济南的冬天》
教师活动2
初读课文，完成句子：
1、在老舍的眼中，济南的冬天是可爱的，美丽的，多彩的，充满生命力温晴的。
（肯定学生眼中的诸多答案，重点提示老舍眼中，总体特点，强调温晴）
经典暖心短句感恩2、作者从哪几方面介绍济南冬天？
山，水
3、老舍为什么把济南的山山水水写得如此可爱美丽多彩？
（提示学生第一段，作者对北平，伦敦的冬天的态度）
喜爱，留恋，无非是个“情”字，正是因为老舍对这片山水的脉脉温情，才有了我们读到了济南冬天的温晴。
4、（主问题）完成句子
我从 （句子），读到了老舍对济南冬天这篇山水的深情。
示例A：
“等到快日落的时候，微黄的阳光|斜射在山腰上，那点薄雪|好像忽然害了羞，微微|露出点粉。”
“这一圈小山在冬天特别可爱，↑好像是把济南放在一个小摇篮里，↑它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，↓这儿准保暖和↓。’”
请学生带着一往深情读一读这个句子，加入停顿，声调。
追问具体到哪里体现深情，为什么，关注拟人修辞。
（落日余光染了山腰的白雪映衬出一片粉红，仿佛一位纯洁的少女害羞时两腮的白里透红。把山比喻成摇篮，温暖舒适安宁，再比拟成一位老人，安详慈爱的叮嘱，引导学生想象情境，关键在于理解拟人的情态）
示例B：
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”
请学生带着一往深情读一读这个句子，加入舒缓语气~卧~
追问具体到哪里体现深情，为什么，关注“卧”字的舒服自适之意
走出迷茫（具体引导可采用替换造句法，与鲁迅《故乡》“远近横着几个萧索的荒村”，一个“横”，一个“卧”，表述一字之差，感情天壤之别，境界全然不同。再创设一个具体的情境，学生便豁然开朗。“门口卧着一只小猫”和“门口横着一只小猫”两个句子一出，学生立刻体会到：“横着”好像小猫已经死掉甚至没有体温。“卧”看出了小猫的舒服自适。本文亦然）
学生活动2
读课文
思考问题
活动意图说明
微博电脑版登录入口
问题引领学生走进文本
环节三：无尽山水无尽情——拓展阅读
我家乡的特产教的活动3
温情的老舍写出了济南冬日里山水的温晴，秋日里的济南又是怎样的一番景象？阅读《济南的秋天》
1、在老舍的眼中，济南的秋天是诗 意的。
（学生有了经验，到又快又准）
2、作者从哪几方面介绍济南秋天？
山，水
3、老舍为什么把济南的山山水水写的如此可爱美丽多彩？
喜爱，留恋，无非是个“情”字，正是因为老舍对这片山水的脉脉温情，才有了我们读到了济南冬天的温晴。
4、（主问题）完成句子（关注秋日的水）
我从 （句子），读到了老舍的一往深情。
参考例句
看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的
这种鲜绿借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
山水关情，关情未必山水，阅读《春天，复活的季节》P14说说哪些“山水”关何情？
对于春天对于生命的赞美喜爱，表达世界上没有死亡，只有永恒的生命
我从 （句子）读到了作者的一往深情。
参考例句
郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞，梅花表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。
有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就像我的小孙女，倚在门边，偷偷往里瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格地笑。我喊一声：“我知道你在那儿、进来吧！”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。
学的活动3
阅读《济南的秋天》完成思考题
活动意图说明
拓展阅读，感受老舍对济南的爱
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
关乎山水关乎情 山水温晴因温情 无尽山水无尽情 莫让山水空关情
8.作业与拓展学习设计
完成课后的思考题，阅读老舍的其他散文。
9.特学习资源分析、技术手段应用说明
借助音频和配套的阅读教材
10.教学反思与改进
用学到的方法，自学《雨的四季》