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【教学目标】
发现、鉴赏的能力。
【过程与方法】交流探究，品位文本意境美。
情感与态度：热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。
【教学重点和难点】
学习对比的修辞技巧，琢磨避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。
【教学方法】
文本研读，比较赏析法，师生合作、探究法。
【教学手段】多媒体
范围的近义词
【教学时数】1 课时
【教法、学法设计】
教师的教学行为学生的学习行为
一、导入新课我们曾经学过的《沁园春?雪》，词中诗人把北国风光
写得那幺的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，江南的冬景给郁达夫留
下的总体印象又是什幺?(板书课题)设计意图：快速浏览出文眼，训练学生
筛选信息的能力。生快速阅读，齐答：“汽车干洗江南的冬景是一种明朗的情调。”
二、文本对话，整体感知
1、文是一篇写景散文，请同学们听老师朗读课文，注意思考两个问题：
a心理月刊、注意文中多音字的正确读音。b、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方?
2、在冬季里，作者发现了江南什幺样的美景?请把这些景点出来。(显示
幻灯图片欢度春节的手抄报)
3、江南的冬景有什幺特征?运用什幺手法?
关雎全文 设计意图：通晓文意，初步把握作品内涵。学生自主学习，教师纠正明
确。
a、给予、剥花生、泊船、月晕、搁笔 b、指江浙地区(第 6 学习不足小节)，而不指
中国极南地区闽粤地区。
教师提示：写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的
闲步。
学生讨论明确：屋外曝背谈天图、午后冬郊图、农村冬雨图、江南雪景
图、旱冬闲步图学生讨论明确：a、特征：温润晴暖优美 b、对比：与北方冬
景、江南秋景、闽粤地区的冬景等的对比。
三、突出重点、比较鉴赏以“江南雪景图”为例：我们学习过老舍的《济南
的冬天》，同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有
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