初中一年级语文教案篇一
《金花》
一、教学目标
①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
二、教学重点
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
三、课时安排:两课时
四、课前准备
学生:解决生字词;熟读课文;以妈妈,我想说爱您为题,写一段话,准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。
第一课时
一、教学内容
《金花》
《金花》的篇幅短小,意蕴丰富。写的是一个假想,假如我变成了一朵金花,由此生发想像??一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时,教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上,控制好语速、节奏和重音,提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解,提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。
店面租赁合同二、教学设计
1、导入
检查生字词(可用大屏幕投影)
2、朗读课文
教师范读课文(播放音乐配音),学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。)
(过渡)同学们仿读得很好,自己读一读试试。
学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。
3、教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方,朗读处理方法不同。如果学生读不好,教师要一句一句地教。)
例:你到哪里去了,你这坏孩子?妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。
例:我不告诉你,妈妈。孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
感知课文内容
圣诞祝福
4、[教师导学]
5、[合作探究]
请同学们以小组为单位进行合作探究,提出共性问题。
①我通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?
②我为什么想像自己变成一朵金花?那金黄的彩又象征什么?
③我变成金花为什么不愿让妈妈知道?
④我和妈妈各是什么性格?
学生四人小组讨论交流,教师参与交流
6、体验反思
(过渡)母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
(学生结合自己的实际谈感受,教师给予评价和鼓励。)
联合国日学生朗读课文
7、作业
背诵课文,准备朗诵比赛。
8、小结
《金花》是一首很美的散文诗,是一幅耐人寻味的图画。教师在教学时要引导学生多读,使学生受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由假如我变成了一朵金花生发想像,让学生感受到想像的新奇而美妙,激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程,既发展学生的个性,又发展合作精神,提高学生的语文素养。
初中一年级语文教案篇二
《济南的冬天》
211工程院校
教学目标:
3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点;
课时安排:
1课时
教学过程:
(一)导入新课:
1、情景导入(出示课题)
2、大家看了课题,你得到了那些信息?(地点是济南,季节是冬季)
2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)
3、教师补充:(写作背景)
(三)听读课文
听读课文,请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。
问题见课件
青椒炒虾(四)分析课文
(1)第二段写了济南什么的景物?
(3)第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景),出表示变化的词。
(4)“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在何处?
(6)济南是有名的泉城,老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。
语文版七年级上册语文教案篇三
教学目标
【知识与技能】
1、了解“铭”“说”这种古代文体及其特点。
2、积累文言词汇,理解文章内容,品味“片言明百意”的语言。
million的用法
3、理解文章托物言志的写作特征;体会语言特及多种表达方式的综合运用。