七年级上册语文济南的冬天教案
七年级上册语文《济南的冬天》教案篇1
【教学目标】
1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
送给哥哥的礼物4、潜移默化热爱祖国河山的盛情。
【教学设想】
借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
用自主、合作、探究的方法。
【教学过程】
第一课时
一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入
二、简介老舍
现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。
三、正字音(见书、课件)
jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo
济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻
响晴(很晴朗，晴朗无云)
响亮(很明亮)
慈善(温和，合乎人心意)
秀气(美丽而柔弱)
空灵(灵活而不可捉摸)
四、分析
1、从哪几方面写济南冬天?
先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
2、济南冬天的特点是什么?
(无风声、无雾响晴、温情)
3、分析对比作用(三种感受之对比)
突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
5、怎样描写人们的感受。
不仅描绘笑容，而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)
6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里?
按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、、态一一展现出来，有层次地写出秀美景和娇美情态。
7、用什么修辞手法写雪后山景?
顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。
8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。
五、小结、作业苹果手机数据
第二课时
一、复习济南城山的特点
二、分析
手工雪花剪纸1、朗读分析第4段济南城外远山的特点：
──写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。
2、济南冬天水的特点(“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点)
──第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气;二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机;三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。
3、感情?
“这就是冬天的济南”直接表达喜爱、赞美济南的感情。
4、小结写作特点：
周公解梦梦见鱼⑴ 善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。恽代英
⑵ 寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
⑶ 注意调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
⑷ 突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境。
七年级上册语文《济南的冬天》教案篇2
教学目标：
1、理解的.写作思路。
2、体会对济南的冬天的喜爱之情。
3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点。
课时安排：
圣诞商品
1 课时
教学过程：
(一)导入新课：
1、情景导入 (出示课题)
2、大家看了课题，你得到了那些信息?(地点是济南，季节是冬季)
(二)本文简介：
1、本文的是谁?
2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)
3、教师补充：(写作背景)
(三)听读课文
听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。
问题见课件
(四)分析课文
1、读课文的第一段思考用什么方法来揭示济南冬天的特征的?
2、有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在文章中，用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。