课题 
七年级语文第三单元
总第    课时
课型
复习课
课时
  2
周次 
21 
教　
学　
目　
标　
1、回顾单元内容，巩固基础知识；
2、总结名家名篇的写作方法，提高写作水平；
3、提高学生的阅读能力和阅读水平。
重 点 
1、回顾单元内容，巩固基础知识；
2、总结名家名篇的写作方法，提高写作水平；
难 点 
教 法 
指导——提问——练习
教 具 
多媒体
教学环节与内容 
教师活动 
学生活动 
用时
[复习导引]
《春》是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
《济南的冬天》
本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
《古代诗歌五首》
本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙·秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。而《西江月》是词中的小令，描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景。
学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。
[典题例析]
例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、略。
[典题例析]
例题：结合语境解释下面句中加点的词语。
（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。二人同心其利断金什么意思
响亮：                                                             
（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！
慈善：                                                              
解析：本题考查理解词语的语境意义。所谓“语境”，就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。有时，还与词语的感情彩是否起变化有关。所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。qq微云
参考答案：（1）指天非常晴，阳光十分强烈。“响”有“非常”、“十分”的意味。
（2）指气候温和，合乎心意。
[典题例析]
例题：请细读诗句，比较五首诗词思想感情的不同点。
                                                                       
                                                                               
解析：本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握，考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思想，而只是思想感情的比较。
参考答案：
《观沧海》表达统一天下的雄心壮志；
《次北固山下》表达思乡之情；
《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；
《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀；
《天净沙·秋思》表达游子悲秋思乡之情。
一、课文内容梳理
1、字词的音形义
2、文学常识
3、课文内容及主旨
4、重要语段
二、学生同桌互相提问以上内容
三、做练习，
洱海旅游攻略巩固提升
练习题附于教案后
板书
设计
　 　
教学
反思
[课时训练]
《春》
训练一
一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（      ）        wǎn（      ）转        酝酿（      ）（      ）
liáo（      ）亮      hōng（      ）托        应和（      ）
二、 给下列多音多义字注音并组词。
            （        ）                                  （        ）
1、涨                                        2、散
            （        ）                                  （        ）
            （        ）                                  （        ）
3、晕                                        4、藏
            （        ）                                  （        ）
敬老月三、 根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。      （                ）
2、呼唤朋友，招引同伴。  （                ）
3、比喻姿态优美。        （                ）
4、舒展、活动。          （                ）
四、 阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）：    _______春
                                    苦涩年华宏观勾勒：                                   
 
第二部分（第2－7节）： _______春                春    图（        春）
                                                春    图（        春）
                                    具体描绘：  春    图（        春）
                                                春    图（        春）
                                                    春图（        春）
                                               
第三部分（第8—10节）：_______春 
训练二
一、下列各句与原文完全相同的一组是（      ）
A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
                                                                               
                                                                               
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
                                                                               
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
                                                                               
                                                                               
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
                                                                                 
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（      ）              2、两个黄鹂鸣翠柳（      ）晨会分享小故事
3、踏花归来马蹄香（      ）              4、一枝红杏出墙来（      ）
5、处处闻啼鸟    （      ）              6、天街小雨润如酥（      ）
训练三
一、阅读下文，回答如下问题。
    ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________    ________，杨柳风指的是________________，
整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
  ①  ②  ③  ④
答：                                                                           
4、这段文字突出表现了春风            和            的特点。
四、阅读短文，回答问题。
春的彩
    一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表。春的彩是什么呢？
    一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿，一山的      。一树的        ，一地的        ，一湖的        。不知是谁，把一瓶绿的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
    绿是富于生命力的，在它的感召下，各种各的花儿盛开了，到处都是，粉、
淡紫、白……
绿是生命的本，是春的彩。
5、选词填入文中空白处。
  嫩绿      翠绿      草绿      浅绿     
6、解释下面词语。
朦胧：                                  感召：                             
7、文段中写到“春”的彩有哪些？最突出的颜是什么？为什么？
答：                                                                         
                                                                             
8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？
答：