摘 要:圣诞装新课程倡导语文教学读中感悟、读中理解。读好课文,夫妻情感话题特别是有感情地朗读课文,在语文教学中尤为重要。多年的教学也知道课文读得好,那语文就一定学的好。只有有感情地朗读,才能和作者的心灵沟通,能和作者的思想产生共鸣,也就是达到了语文教学的最高境界。抓好朗读尤为重要。
关键词:感情幼儿园教研活动记录 朗读 新课程
我们常听到学生读书一个调、一个味,枯燥呆板、没有感情,甚至最后一个字拉长声音,每个班读书的味也不一样,各有各的呆板调,没有语气,没有轻重,速度都一样。这样读书,多好的文章也变得无滋味、无兴趣,有的同学念得熟,就一口气念好多,直到喘不过气来,针对这种现象,我们如何培养学生有感情地朗读呢?
新课标明确规定,叙利亚为什么内战从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情的读课文。比如”天空中的星星眨着眼睛壁纸图片 女生 可爱 手机壁纸”一句中的”星”字读成”sing”.再比如”英雄”的”英”读成”yeng”.”阴天”的”阴”读成”yeng”都不是标准的普通话。这样读习惯了到高年级就改不过来了。有感情的朗读也是从
低年级培养的。比如《小壁虎借尾巴》一课中”没有尾巴多难看哪!”这句读出感情要把重音放在”多”上,脸上现出没有尾巴难看的神情。对学生的要求一年比一年高,所谓有感情,深浅程度上、复杂程度上也有差别,低年级学生会有感情的读《美丽的大公鸡》,但他们不可能读出《十里长街送总理》的悲痛,更读不出《丰碑》的深沉与怀念之情。
读书要眼、口、耳、脑并用,缺一不可。眼看书,嘴里读。读错了,耳朵听到了,马上改过来,读的时候,脑子不能闲着,哪一句写的什么,哪一段什么内容要用脑子去想。做到心到、眼到、口到、耳到,促进各个器官与大脑协同合作。把注意力、情感、想象全方面调动起来。比如《趵突泉》一课中”池边有数不清的小泉眼,有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳;有的……”读这一段是边读边想,想气泡往上冒的样子背的多音字组词,结合实际生活的体验,我们见到开锅沸水翻滚的样子,再想课本描述的绿的水面上漂着又白又 轻的热气,你肯定会喜欢上这个地方,与作者产生共鸣,对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏,真正成为学习的主人。
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