《诗经》
1、《硕鼠》讲历史故事
西岳教学目标：
1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
    2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
    3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
    4、熟读并背诵。
混凝土结构设计教学过程：
一、导入：
    师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
    师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？
    猜想题目的意思。（大老鼠）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）
（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？
   生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。
师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习第一段：
   这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
   1、指名读。
   2、逐句理解。
 （1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。
  A、这里哪个词难以理解，指出来。
    “黍”：黍子，一种粮食；
“无”通“毋”：不要，不。
   B、将第一句连起来，试着讲一讲。
      生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。
  （2）“三岁贯女，莫我肯顾”。
   A、这里哪个词难以理解，指出来。
     “女”通“汝”：你。
     “贯”：侍奉。
  B、讲解句式：
     “莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）
  C、将第二句连起来，试着讲一讲。
     生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。
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 （3）“逝将去女，适彼乐土。”
  A、这里哪个词难以理解，指出来。考研科目
     “适”：舒心；
     “逝将”：发誓要。
  B、将第三句连起来，试着讲一讲。
简短的人生格言