第一篇：《趵突泉》读后感
今天我再一次读了《趵突泉》这篇文章，读了这篇文章之后，我才知道，我们的祖国真美啊！
《趵突泉》这篇文章主要写了：千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜的美丽景。在文章的第三段主要介绍了：趵突泉的水很清澈，清澈得能看见泉底的沙石；趵突泉的水很静，静得感觉不到它在流动；趵突泉的水很绿，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
由《趵突泉》这篇文章使我想到了我的家乡哈尔滨，它也很美。这里有：美丽的太阳岛、晶莹剔透的冰灯、洁白晶莹的雪雕、漂亮的极地馆、科技馆
我要好好学习，争取当个作家，把家乡-哈尔滨，写得更美！
左后脑勺疼第二篇：趵突泉
《趵突泉》第二课时教学设计
教学流程：
一、揭题
同学们，你们见过泉吗？在哪儿见过？
那都是我们人工制造的。今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的杰作――趵突泉，“趵”跟学过的那个字形相近？（豹）
这是老舍爷爷写的文章，趵突泉在（山东济南），济南是山东省的省会。
趵突泉到底有什么特呢？我们一起来学课文。
二、先听老师把文章读一遍，听后思考，文章主要写什么？ 讨论：（1）写了趵突泉的美丽景。
（2）写了趵突泉的大泉、小泉。
2、作者是按怎样的一条思路来写美丽的趵突泉的呢？
三、深入理解课文，体会大泉的壮美和小泉的秀美
1、读出疑问。
（1）自读课文，质疑。
（2）梳疑。
（3）存疑。
①为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”（或这话说明什么？）
②为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？
2、读出内涵。
（1）读文、解疑。
为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。” （或这话说明什么？）
宠物小猪让学生谈粗浅的感受。
①有了这泉，济南城变得格外美丽，吸引了广大中外游客。 ②没有这泉，济南会失许多。
说明趵突泉在济南风光中有重要地位。你能把这种意思读出来吗？就让我们一起到文中去寻趵突泉的美吧！
（2）自读第2、3段。（师生、生本深入对话）
抓住重点句子谈感受。
①清浅、鲜洁、活泼？
②“看那三个大泉-----翻滚。”中国古诗词大会
什么叫“昼夜不停”。（板书：昼夜不停）
对呀，这三个大泉，不论白天黑夜，老那么――（板书：翻滚） 课件出示：你们这就是趵突泉的大泉，大泉不论春夏秋冬，不管白天黑夜，都是这样一刻不停地从地底下往上喷着水，翻滚着，是这样的神秘，这样的壮观。这是老舍爷爷看到的情景。
你能把这种美通过朗读读出来吗？
③“你立定这样的力量！”
齐读前半句。
为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？
（先接下去理解下句）
你们看，泉水永远那么纯洁板书：纯洁
纯洁？（泉水很清没有一点杂质）
活泼？（泉水总是喷着，翻滚着，充满了青春的活力）
鲜明？（泉水向外冒，溅起白的水花，在阳光下闪闪发光） 在这里指的是――向外喷
永不疲倦，永不退缩。你读懂了吗？
（永不疲倦，永不退后）指导有感情朗读，自由读，指名读，齐读。读到这儿，不禁使我们想起我们在公园里看到的喷泉，晚上当喷泉开始喷水时，我们也感到很美，但是这大自然的力量从底下喷水，这是种多么伟大的力量啊！所以老舍爷爷在这里情不自禁的赞叹道：“只有自然力量！”
回答刚才的问题，为什么不敢看？
看到这一年四季充满了活力的大泉，被它的巧夺天工的美陶醉了，更为大自然这伟大的神奇的力量惊叹。
有感情的读这一句。（三分钟、再、正眼）
④冬天更好
冬天趵突泉又是一番怎样的美景呢？用自己的话说说。
（冬天，泉上有一层热气，白，轻软，如烟、如雾、如尘，在深深的水藻上飘荡就如仙境一般）理解:神秘
泉可真美啊！美的令人陶醉。
指导读。（读的轻一些，慢一些）
小结：刚才我们随老舍爷爷一起观赏了大泉，让我们感受到大自然的伟大。
教师劳动特点
那么小泉又是一番怎样的景象呢，我们自己来学懂最后一节。
（3）自学“小泉”一节。
讨论：你学懂了什么？
结构(总――分――总)分小组读
“有的”写出四种小泉从产生消失的全过程，四个“有的”，你觉得写得好吗？为什么？边画边说。
①比作了仿佛是我看到了水泡上来的样子，后三个先画完，再一个一个上。
②比作了走拟人的写法来说。
③写出水泡的大小、形状、速度，“摇动”――上来时的动态。 ④挤拟人、颜。
小泉可真是姿态万千，有趣极了，这“”又表示什么？ （举不胜举）
谁能上来把小泉水泡上来时的样子画出来。（光画水泡） 指名板画，其余在纸上画。
四、总结全文，拓展延伸
1、这是一篇游记，老舍爷爷描绘了趵突泉的美丽景，叫人有身临其境之感，老舍爷爷怎么会写得那么好？
（仔细观察，热爱大自然、热爱祖国大好河山）
2、课外查有关大明湖、千佛山的资料。
第三篇：趵突泉
《趵突泉》教学设计
一，激发情趣，引入课题在
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，名胜古迹数不胜数，今天老师就带大家到济南去看一看七十二泉中的第一泉――趵突泉。（板书课题）。师：请同学们齐读课题师：同学们，谁愿意来说说什么是泉？（是地下水）师：是的，是地下水，从地表流出来。.师：为什么叫趵突泉呢？老师先来简单说一说：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。“趵突”，就是跳跃奔突的意思，体现了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此叫“趵突泉”。它在 济南市中心。面积158亩。
师：本节课我们要去了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，学习作者细致观察和具体形象的描述事物的方法。昨天老师布置了两个预习任务，一是朗读课文，二是想老舍先生是从哪两方面介绍趵突泉的美的？
二．检查预习
下面老师来检查一下预习情况。 1.开火车读文。
2..课文从哪两个方面介绍趵突泉的美的？生：大泉、小泉。（板书） 二．学案导航，自主学习。
三．研读课文
(一）下面请同学们用自己喜欢的方式来读课文。然后想一想趵突泉给你留下了什么印象？ （趵突泉很美。趵突泉很壮观。趵突泉神秘）
师：好同学们通过初读课文，我们对趵突泉有了大致的了解，下面我们就进一步走进趵突泉，来感受它的美，它的神秘，他的壮观。谁愿意来读第二自然段。（生读） 师：在第二自然段中有什么问题吗？
（老师什么是清浅）清浅是指水质清亮纯净。 （老师什么是鲜活）鲜活是之水质新鲜。（老师我感觉趵突泉很美，在济南的地位也很重要）
师：你是从哪句话看出来的？（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：看来啊，趵突泉真不愧是济南七十二泉中的第一泉。
下面让我们更进一步了解趵突泉的妩媚。（播放课件，配乐范读）
（二）同学们，刚才我们说过老舍先生是从哪几方面来写趵突泉的呢？（大泉和小泉）下面门就来研读描写大泉的一部分。首先看学习提示。 （出示学习提示)
师：好了同学们，谁来说一说大泉的特点。
（大泉很有气势）（从水从泉眼里往外涌――不断的翻滚） 师：好大泉这么有气势你能很有气势地读一读吗？ (继续生读。）
（大泉很有生命力)(从三个水柱有井口大 ――好像永远不知疲倦） 大泉这么有活力你能充满活力的读一读这句话吗？师：一连三个“冒”字让你有什么感觉。生：永不疲乏的趵突泉。
师：好，不知疲倦（板书：不知疲倦） 读 冒冒冒 是应该有什么样的语气？ （一个字比一个字重） 谁愿意再来读一读？
那么它究竟冒了多长时间？请同学们看屏幕（出示课件）（资源共享）
大自然的确太伟大了，它充满无穷的力量，充满无限的生机和活力。 请同学们一读体现大泉不知疲倦的句子。
（生读、齐读）
（我觉得大泉很神秘）（从要是冬天来玩――一种神秘的境界） 哦，神秘的境界是什么样的？（像天堂一样）（像仙境一样）云雾迷蒙的，真的是神秘莫测（板书：神秘莫测） 师：这么美的境界，谁来读出大泉的神秘？ （出示课件）
师;请同学们看这个句子运用了什么修辞手法？ （拟人）
师：是的这样写体现出了大泉的活泼和可爱。 师：正因为他神秘莫测所以作者感叹（课件出示)
师：大泉这么神秘莫测 ，这么不知疲倦，小泉又是什么样的呢？请同学们在小组内自学描写小泉部分的内容。
（出示课件）
师： 谁来读一读体现小泉特点的语句（生读）（从有的不断地冒泡――碰着水面就碎了） 这就话体现出小泉什么特点呢？（各种各样） 好，也就是姿态万千（板书：姿态万千） 还有吗？表现小泉特点的句子。
美颜拍摄
（在阳光的照射下――没有哪一种珠宝比得上） 表现小泉什么特点？（五光十）（板书五光十） 描写小泉的就子真的很美，谁愿意来读一读？ 谁还愿意来读？
>职校生