四下1趵突泉(网友来稿)

                  第一单元
  本单元有《趵突泉》《长城》两篇看图学文和《古诗两首》,还有一篇略读课文《西湖的“绿”》,都是写景的。
  教学《趵突泉》,要让学生们通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,感受大自然的美。教学《长城》看图和学习课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。学习《古诗两首》时,要引导学生想想诗人分别为我们展示了怎样的景象,表达了怎样的情感。学习《西湖的“绿”》,要想想作者抓住哪些特点,写出了自己对西湖的独特感受。
  1、趵突泉
  教学要求:
  1.通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,感受大自然的美。
  2.读懂每个自然段,了解大泉和小泉的特点;体会作者是怎样抓住特点描写的。
  3.学习生字并理解:“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思,积累好词佳句。
三峡猿啼之谜
  4.有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学重点:
  抓住重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写景物的方法。
  教学难点:
  本文的图是一幅国画,要使学生从图中欣赏美,从语言文字中感受美,起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的;这也是与其他看图学文的不同之处。
  教学准备:
  1.教师准备《趵突泉》的教学软件。
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  教学时间:
  2课时。
  教学过程:
  第一课时
  课时目标
  看教学软件,听课文朗读,欣赏自然美;了解课文的基本内容,划出文章介绍了趵突泉的哪些景物。
  教学过程
  一、整体观图,了解图画的基本内容:看教学软件,听课文朗读,欣赏自然美。
  (一)图中石碑上写着什么?引出课题。教师板书课题趵突泉。
  (二)简介文章作者老舍先生。
  二、初读课文,了解课文的基本内容
  (一)第一遍读课文,读准字音,同时划出不理解的词语。
  (二)教师范读课文,学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物?(教师范读,使学生感受美。)
  三、细读课文,理解内容
  (一)读第1段你知道了什么?
  (二)理解“现在单讲趵突泉”是什么意思?
  (首先理解“单”是什么意思,随后引导学生理解由这句话引出下文。)
  (三)学习第2段,理解第2段内容。
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  1、读第2段,有几句话?
  2、四句话之间是什么关系?请小组讨论后,在全班发表意见。
  (这里图文对照理解柳、泉是济南的特,而趵突泉又为“第一泉”照应了图中石碑上的“第一泉”。重点理解第四句“假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。”说明趵突泉的地位。“妩媚”一词要理解。)
ruixin  四、朗读第1、2自然段。
 
  第二课时
  课时目标
  了解到大泉眼是怎样的,想象句子描写的景象,说说这样写有什么好处;了解小泉眼的不同姿态,想想小泉眼美丽的景象。
  教学过程
  一、结合课后作业理解第3段。
  1.读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的?
  形状:差不多见方。
  大小:占了大半个公园。
  水清:清极了,清到“游鱼水藻,都可以看得清清楚楚”的程度。
  位置:泉池中央偏西。
  大泉眼的特点:水量大,永不停歇。
  以上内容学生说不全,要通过指导阅读弄清上述问题。
  2.读句子,想象句子描写的景象,说说这样写有什么好处。
  出示投影胶片:
  (1)指导朗读,帮助理解。
  (2)说说读了这句话后你的感受。
  提问:
  (1)“要是冬天来了就更好了”,为什么?请同学说说、读读。
  (2)想象一下这句话描写了一种怎样的景象。
  (3)指导朗读。
  二、学习第4段。
  1.读第4段。(请学生自由读)
  2.学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态,想一想小泉眼美丽的景象。
  3.讨论自学收获。
  (1)向同学们介绍一种小泉眼的姿态。
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  (3)阳光下的小泉眼哪里美?
  4.大泉眼、小泉眼的美不同点在哪?
  5.指导朗读描写小泉眼美的姿态的句子。
  三、朗读全文,指导背诵
  本文叙述的线索由三大名胜之一引出趵突泉,由溪水引出趵突泉公园;由大泉眼讲到小泉眼。教师可依此指导分段背诵。
  1.指导朗读,激发情感。
  2.背诵课文。
  四、作业:
  把你喜欢的句子多读几遍,再挑选几句抄写下来。
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  泉  水          清洁美
  活泼美
  1、趵突泉    大泉眼          妩媚美
  神秘美
  小泉眼            变化美
  教学后记:
  年      月      日
 
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