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11 岳阳楼记
【教学目标】
1.了解课文内容、文体特点，掌握常用文言词语的意思和用法。
2.反复诵读，体会本文的立意美、意境美和语言美。
3.体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
【教学重难点】
1.教学重点：了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。
2.教学难点：学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
【课前准备】
多媒体课件，“江南三大名楼”图片及其本文作者、写作背景资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.了解作者及文章的写作背景。
2.理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章内容。
【教学过程】
一、引用名言，导入新课
教师：这句是唐朝著名诗人王勃在《滕王阁序》中描写滕王阁的千古名句。
同学们再看一下我展示的这幅图片。（出示课件2）
这是江西南昌的“滕王阁” ，它是我国著名的“江南三大名楼”之一；哪位同学知道“江南三大名楼”还有哪两个？
学生1：湖北武汉的黄鹤楼。
教师：展示黄鹤楼的图片，并且让学生一起朗读崔灏的《黄鹤楼》。（出示课件3）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
学生2：湖南岳阳的岳阳楼。
教师：展示岳阳楼的图片，并且让学生一起朗读范仲淹在《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（出示课件4）
教师：同学们，上面我们知道了滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”，今天我们就先到岳阳楼去看看吧。（出示课件5）
今天，让我们一起学习北宋政治家范仲淹的千古名篇——《岳阳楼记》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
板书课题：11 岳阳楼记（出示课件6）
二、知识备查，扫清障碍
（一）文本知识
1.作者简介
老师：同学们，通过历史学习，你们应该知道北宋的一位为政清廉、体恤民情、力举改革、刚正不阿的政治家、文学家，他是谁呢？
预设：范仲淹。（出示课件8）
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》传世。
教师：我们在历史典籍有这样评价范仲淹的，下面请同学们看看。（出示课件9）
自幼孤贫 勤学苦读 庆历新政 政治革新 军中一范 西贼破胆
几起几落 百折不挠 先忧后乐 心系天下
2.文体知识
教师：我们已经了解了本文的作者范仲淹，下面，我们对本文的文体做个了解吧。
预设：本文是一篇典范的夹叙夹议的散文，我们学习陶渊明的《桃花源记》时，对此类文有了一定的了解。
教师：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。（出示课件10）
教师：同学们再想一想，我们学过或者见过的哪些文章与这种文体相似。
预设：（出示课件10）
叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
3.课文背景
教师：了解本文的背景资料，对我们学习本文有很大的帮助。下面，就让我们一起来了解本课背景吧。
预设：（出示课件11）
本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大中祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名
篇《岳阳楼记》。
（二）预习检查
教师示范，要求学生读准下列红的字词读音。（出示课件12）
回忆过去 教师提示：注意“曜”“樯”的读音。
三、初读课文，整体感知
教师：同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读课文，看看文中到底写了哪些内容。（朗读时注意节奏和断句）（出示课件14、15）
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎?
若夫/费尔马点淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪惊慌失措的反义词/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧用英语英文/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。
教师追问：读完课文，文中主要介绍了哪些内容？（出示课件16）
学生1回答：《岳阳楼记》的写作缘由。
学生2回答：岳阳楼的景。
学生3回答：迁客骚人登楼的感受。
学生4回答：作者的政治抱负。
……
四、再读课文，精读细研
（一）学习第1段办公室年终总结
教师：同学们，下面我们一起学习课文第1段吧。
教师：（出示课件17）
教师提示：同学们。注意课件中红字的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。
教师：同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译这段文字。
预设：（出示课件18）
【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写篇文章来记述这件事。
教师：同学们，一起朗读课文第1段，然后思考回答下列问题：
1.重修岳阳楼的背景是什么？这一背景说明了什么?
教师提示：同学们，要结合文章写作背景和内容来回答。
学生：这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见，作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。（出示课件19）
2.说说第1段的主要内容是什么。
猪蹄火锅（学生朗读第1段后归纳。）
学生：第1段，写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（出示课件19）
3.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？
教师提示：同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答。
预设：“越”在这里的含义是到；今义是跨过，跳过，词义发生了变化，属于古今异义词 。（出示课件20）
4.说说“滕子京谪守巴陵郡”中的“守” 有什么特殊用法 ？这一段中还有哪些类似的词语。
教师提示：同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答。
学生1回答： “守”是名词作动词，做州郡的太守。（出示课件20）
学生2回答：“刻唐贤今人诗赋于其上”中的“贤”是形容词作名词，指贤明之人。
学生3回答：“百废具兴”中“废”在这里是形容词作名词，指荒废了的事业。
5. 再看第1段中，“具”和“属”两个字是写错了吗？
教师提问：同学们，想一想，“具”和“属”两个字是写错了吗？
学生回答：没有写错，这两个字是通假字，“具”同“俱”，全，皆的意思；“属”同“嘱”，嘱托的意思。（出示课件21）
教师补充：又如：寡助之至，亲戚畔之。（《孟子·公孙丑》）（出示课件21）
6.最后一句“属予作文以记之”在句式上有什么特点？第1段中还有没有特殊句式的句子。
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