2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。
●重点
把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
●难点
着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
1.创设情境，激发兴趣。
用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。
2.回顾课文，领悟方法。
通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
3.明确要求，指导选材。
引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。
4.开启心路，指导方法。
利用范例引导学生，通过合理想象，完成习作。
5.佳作引路，章法导写。
通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。
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1.预习提纲
（1）学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。
（2）学习列写作提纲。
（3）对习作修改符号进行预习。
2015北京中考语文1 / 13
2. 多媒体课件。
教学课时
三课时
第一课时
课时目标
1.能够准确审题，选择适当的内容进行习作。
2.抓住景物的变化进行习作，抒发感情。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。
2.板书主题。
用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。
二、回顾课文，领悟方法。
1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下：第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。
3.通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
通过回忆学习过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
添括号法则三、明确要求，指导选材。
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1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。
1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。
2.可以写与亲人或同学见面的情景。
3.也可以写你想写的其他内容。
2.确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。
明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写出不同于他人的好文章，并融入真情实感。
四、开启心路，指导写法。
1.怎么写？
归去来兮辞的翻译（1）写好本次作文的要点是什么呢？
写好本次的作文，要注意三点：
一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）
（2）以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？
以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……总之要大胆想象，不拘形式。
2.该怎样开始呢？
（1）《二十年后回故乡》这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？
《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年
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后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。
（2）如何设计自己的形象呢？
二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。
中国的由来
如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”……你还可以把自己想象成一位博士、一位专家……
3.方法提示。
（1）“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？
可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：
①想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）
②想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）
③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）
（2）从哪里切入，才能想象具体呢？
①二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？
预设：
“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。我要回去看望家人。”
“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来××（家乡名称）开电脑公司。”
“我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）是举行个人画展。”
初步扩思达到效果，明确文章的主题。
②你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？
可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校××小学，也可能是广场、大桥、小吃等等。
③想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？
预设：
回家的第二天，我就参加了一个师生聚会。到达老师家后，我简直目瞪口
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呆了。他们有的瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。
静物画
忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。“天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！”我好奇起来，心想：这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。
接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我现在在实验小学担任英语老师。”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。突然，我想起了老师，问：“老师呢？”“在那里。”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。”我听了恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。
④在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。
范文一：
想象家乡的学校
吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到
母校去！”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢？你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。
范文二：
二十年后的家乡
2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。
下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的
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