Module 1 Unit 1教学反思
本节课要求学生掌握重点句子These postcards are great. 
It’s a picture of the Great Wall. 以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。 
  这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your summer holiday is past. Are you happy on your holiday? 
I’m happy, too. I went to Shandong. Where did you go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型I went to„„这样为这节课的学习打了气。 
   接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It叶之秋’s a picture of…。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’s a picture of…来说。再现长城的图片，学生说：It’s a picture of the Great Wall.老师着问：Do you know how long the Great Wall is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the
 Great Wall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型It’s a picture of…的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。
Module 1 Unit 2教学反思
本课的教学重点是能够准确的用英语表达出地理位置，能够准确的用英语描述某一个地点在地图上的位置，能够准确地区分east 、west、 south 、 north这四个方向。同时学生要学会位置间的从属关系。比如New York在America的范围之内，我们在描述其位置时应该用 New York is in the east of America . 而  Canada在America之外，我们在描述其位置时要用Canada is north of America.或者用 Canada is on the north of America.这是要求学生必须掌握的。整体来说，学生的表现不错，教学效果还可以。
Module 2 Unit 1教学反思
办公室职员英语本课的教学设计从激发学生学习兴趣出发，采用“任务型”的教学设计，对语言环境进行创设，遵循老师为主导、学生为主体的 教学思想，重视对学生学法的指导和自学能力的培养。根据本课的特点和学生的实际情况，卢老师采用了直观教学法、情境教学法和小组合
作学习等教学方法，通过 图片和多媒体课件呈现课文内容，循序渐进地激发学生的学习兴趣。通过大量的活动来操练，巩固以及运用知识，让学生在体验成长，快乐中学习，最终达到运用语 言的目的。这节课设计思路清晰，重、难点突出，层次清楚。新知识呈现多样，导出自然，通过图片、情景进行操练。各环节自然过渡，最后的拓展练习，联系了生活实际，加强了英语知识的运用能力的培养。
Module 2 Unit 2教学反思政治手抄报初二
这一课的主要教学目标是让学生学会运用句型“There is/There are ”来描述某地有某物。我通过图片展示仪等出示某地有某物，老师先就卡片示范，并板书句型：
心好烦(1) There are lots of bicycles in China.(2) There is a famous river. 
然后,让学生就老师指定的图片进行造句.最后,再就教师里和课桌上的事物进行描述,使习得的语言真正达到“学以致用”。在操练的过程中，老师起从旁指导，以学生自主操练为主，意在坚持“以教师为主导，以学生为主体”的原则。
Module 3 Unit 1教学反思
照片文件大小怎么改
戚继光的故事本节课以邮票为话题，紧紧围绕Simon的爱好展开讨论，使学生掌握重难点的同时，编者应该还有一个意图：生活中有一个爱好是好的。讲课过程中我紧扣新课程标准运用多媒体教学，形象直观，不仅让学生了解了世界邮票的起源、历史发展、各国的邮票，还引入其他有益于身心的爱好，开拓了学生的视野。
Module 3 Unit 2教学反思
通过本课的学习，学生能够用 Do you collect stamps?这类句型来询问别人有什么样的爱好，用Have you got any stamps from China?这类句子来询问别人有没有某件东西。但是有很多词，学生不会说。由此可见，学生的词汇量还是太少了。
Module 4 Unit 1教学反思
本节课的授课对象为农村民族学校六年级的学生，41人的班额，属于大班教学。学生的英语水平整体教好，绝大多数学生能在教师的指导下积极、有效地学习，部分学有余力的学生还敢于表达自己的见解和主张。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和朗读训练、表演三个环节，面向全体学生，关注学习过程。通过歌曲、问题导入，整体感知课文，
学习国旗日、感恩节，用Phonics教学法引导学生自主学习新单词，在具体的语境中学习重点句型，朗读训练扎实到位，角表演将本节课推向了高潮，很好地达到了本节课的教学目标。  不足之处及改正意见： 
1、学习新词时给出的旧词太多，占用了时间，导致新词教学时间急促，巩固不够，有点不扎实，影响到后面的朗读。用音图来学习新词时，应再把新词集到一齐，再来认读，应采用不同方法巩固新词，为后面的朗读扫清障碍。而且引出新单词meal后，应拓展几个新单词让学生试读，如seal, deal等词, 以巩固好学生对Phonics的理解和运用。
2、carry flag这个词组学生可能不理解，应该做动作来解释一下它的意思。
Module 4 Unit 2教学反思
课重点学习中国的四大传统节日——
Lantern Festival 元宵节、Spring Festival春节、Mid-Autumn Festival 中秋节、 Dragon Boat Festival 端午节。在第一单元的铺垫中，学生对这四大节日的英文名较熟悉。在已有的知识帮助下，能口头说出节日的内容及各地的风俗，这对听力材料的理解
有很大的帮助，所以本课学习目标及教师的教学目标整合得较完善。
Module 5 Unit 1教学反思
本单元首次出现新朋友Laura，围绕pen friend ，谈论能力及兴趣爱好，进一步学习情态动词can的用法。由于之前观摩了这节课，教授起来较为轻车熟路，在备课，授课过程中，教学目标及任务完成较到位，课前教师对人物关系及教材前后连贯性的把握很重要。由于课文篇幅较长，需要教师适当中文翻译辅助。