PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读(修订稿)
五年级上册总体教学目标 | |
知 识 目 标 | 1.听、说、读、写有关教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题的92个单词和短语、13组句子和9个单句。 2.听、说、认读Let’s talk 中的句型。 3.理解Read and write部分的14篇会话和短文,并能完成文后练习。 4. 了解Pronunciation中20个常见字母组合的发音规律,并能熟练读出相应例词。 5. 了解some,any以及表示位置的介词的用法。 6. 了解6个幽默小故事。 |
能 力 目 标 | 1.能够询问并介绍自己教师的情况,比如描述其体貌特征、性格特点等。 2.能够简单介绍学校的课程及个人周末安排,能简单描述自己一周内的学习和生活情况。 3.能够围绕一日三餐和最喜欢的食物进行问答,并简单描述一些食物的味道。 4.能够询问并介绍自己能做的家务劳动。 5.能够用There be 句型简单描述家具陈设及房间布置情况。 6.能够简单描述自然公园和村庄,会用There be的一般疑问句形式问答有关基本情况。 7.能够完成6个自我评价活动(Let’s check)。 8.会唱12首歌谣。 |
文 化 目 标 | 1.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 2.了解西方一些没有固定日期的节日(母亲节、父亲节、感恩节)。 3.了解中国的一些传统食品,同时介绍其他国家的代表性食物,开拓学生视野。 4.了解一些有关安全和环保的生活常识。 5.了解一些不同住宅的英语名称和差异。 6.了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。 |
情 感 目 标 | 1. 激发和强化学生学习英语和运用英语的兴趣,培养其合作精神和创新意识,使他们能够积极参与课堂活动,乐于模仿,敢于表达,进一步树立学好英语的自信心。 2. 引导学生养成讲究卫生、热爱劳动、珍惜时间的良好习惯,培养乐于助人、惜时守信的优秀品质。 3. 培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活的美好情感,增强学生的环保意识。 |
策 略目标 | 1. 引导学生通过以旧带新的方式进行学习,培养其自主学习的意识和能力。 2. 学会观察,善于比较,善于从生活中发现学习资源,从总结中发现规律。 3. 注重小组合作式学习,充分利用学生用书中的各种游戏和任务活动,培养其合作学习的意识和相互沟通交流的能力,使他们能够在积极的合作中,共同完成学习任务。 |
单元教学目标
课题 | Unit1 My New Teachers |
知识 目标 | 1.理解A、B部分Let's read中的会话内容,完成文后检测练习。 2. 听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。 3. 了解字母组合ea,ee,bl,br的发音规律并能认读相关例词。 4. 了解Story time部分的内容。 |
能力 重组dna目标 | 特别策划1. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点。 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况。 3. 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成Let's try部分。 |
文化 目标 | 了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 |
情感 目标 | 根据高年级学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。 |
策略 目标 | 利用Pair work、Group work、Talk and draw, Task time 等部分,培养学生合作学习的态度和方法。 |
课时教学目标
课题 | Unit1 第 1 课时 | |
教学目标 | 知识 目标 | 1.听、说、读、写单词:young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin 。 2.能听懂问句:Who’s your math teacher? What’s he/she like? 并能做出正确回答。 |
能力 目标 | 1. 能灵活运用所学单词,简单描述教师的外貌特征。 2. 能说唱歌谣,并利用新学单词进行替换练习。 | |
情感 策略 目标 | 1. 通过描述老师的外貌,激发学生乐于使用英语的兴趣。 2. 能主动练习所学单词,自主出记忆方法 | |
教学重点 | 熟练掌握本课时的四会单词。 | |
教学难点 | 使用所学单词简单描述自己所熟悉的老师。 | |
教学建议 | 教会单词之后,由学生描述自己的老师,既能很好地运用所学知识,又能增强语言学习的新鲜感。 | |
课题 | Unit1 第 2 课时 | |
教学目标 | 知识 目标 | 听、说、认读句型:Who’s your math teacher? Mr / Miss….What’s he/she like? He’s / She’s…. |
能力 目标 | 能用所学句型询问并描述自己的老师。 | |
情感 文化 目标 | 1. 通过小组合作学习,培养学生的自信心和合作精神。 2. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 | |
教学重点 | 听、说、认读句型:Who’s your math teacher ? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind. | |
教学难点 | 并能在情景中灵活运用所学句型。 | |
教学建议 | 分小组活动,让小组员挑出喜欢的图片(Let’s talk部分的六副图片)进行问答,调动学生积极性,又增强了小组员之间的配合意识。 | |
课题 | Unit1 第 3 课时 | |
教学目标 | 知识 目标 | 1.听、说、读、写句子:Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 2.正确理解会话内容,独立完成课后检测练习。。 3.了解字母组合ea, ee, bl,和br的发音规则并能认读相关例词。 |
能力 目标 | 能运用关键句型描述人物的外貌特征。 | |
策略 目标 | 1. 通过采访活动,使学生在口语交际中锻炼自己的英语表达能力。 2. 注意发现和总结语音规律,能有意识地运用规律指导自己的学习。 | |
教学重点安全保卫工作计划 | 听,说,读,写四会句子,并能在相似情景中正确地使用。 | |
教学难点 | 字母组合ea, ee, bl,和br的发音规则。 | |
教学建议 | 先用叙述故事的方法导入,然后教师介绍Zhang Peng has three new teachers . Let’s go and have a look. Who are they? 最后,让学生去表演Read and write 部分的故事。 | |
课题 | Unit1 第4 课时 | |
主题设置教学目标 | 知识 目标 | 1.听、说、读、写单词;kind, young, smart, active,funny. 2.听、说、认读单词principal, university, student, strict。 |
能力 目标 | 1. 能在具体情境中灵活运用课时的四会单词。 2.能说唱歌谣,并利用新学单词进行替换练习。 | |
情感 目标 | 利用有趣的歌谣激发学生学习的兴趣。 | |
教学重点 | 1.单词principal, university student的听、说、认读。 2.掌握四会单词并结合句型进行替换练习。 | |
教学难点 | 单词university, principal, strict的发音。 | |
教学建议 | 通过进行表情表演游戏,让学生使用Is she/he…?猜测,帮助学生理解记忆并运用单词。 | |
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