沁园春·雪
上课，同学们好，请坐。
导入：
请同学们欣赏视频，大家看完视频有怎样的感受呀？小明你来说。
你感受到北方大雪纷飞时，天地一片白茫茫的，可以用万籁俱寂来形容。
小明用成语为我们形容了视频，还有同学来抒发看法吗？
小白来，小白说他用诗句：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。看来小白真是我们班的古诗小能手呢。
我们通过视觉欣赏到了北国冬天的美丽风光，那么在文人笔下又是怎样的情景呢？今天我们就一起走进的《沁园春·雪》。
整体感知：
产妇能吃蛋糕吗首先我们欣赏本首词的朗诵音频，同学们边听边正字音，并试着划节奏。
同学们都听的很认真，现在请用你划分的节奏，试着自己朗读本词。
我听到有些同学读的情绪很饱满，谁愿意为我们示范朗读的，我们请小东来读。
小东读完了，那么谁来评价一下小东读的怎么样，小黄你来说。
你认为小东其他都读的对，但是须晴日，看红装素裹，分外妖娆这句话应该读成须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。大家同意吗？看来大家都同意小黄的看法。那现在就请同学们按照这样的节奏我们全班一起齐读诗歌。沁园春·雪预备起。
深入探讨：
同学们读的字音正确，节奏也很好。但是感情可能还差了点，要体会感情就要本词所写的内容，现在我们就一起来看看本首词主要讲了些什么。现在请同学们自由的读诗歌，想一想本诗主要分为几个部分，分别写了什么。
小白最先举手了，小白你来说。
你说这首词分为上下两片，上片描写北国的雪景。下片主要是抒情。
鼻塞小白分析的十分到位，请坐。
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今天我们主要来赏析上片北国的雪景。请同学们再读上片，思考上片可以分为几个部分呢？并和同桌讨论一下。
小紫有答案了，小紫来说吧。
你说，第一层是从开头到万里雪飘，总写我国北方壮丽的雪景。第二层是从“望”到“试比高”，描写了雪中的景物。第三层从“须晴日”到“分外妖娆”写的是雪后的景。
大家讨论的都很热烈，现在请第一小组派代表发言。
你们组重点讨论的是第一层，从“千里”“万里”可以感受到北国是一个冰天雪地、广袤无垠的银世界。
第一组的同学抓住了关键的词语“千里万里”，那么这两个词体现诗人用语的什么呀？第一小组不知道，那有小组能帮帮他们吗？
第九小组你们来。你们说千里万里体现了作者用语的凝练，诗人用简单的两个词语从开头就为我们描绘了一个天地茫茫，纯然一的壮丽景。
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第九小组的同学分析的十分的到位了。
其他两层的雪景如何，作者的语言又有什么特点呢？
请第三小组的代表发言。
你们着重讨论的是第二层，作者主要写了长城内外和黄河的景，十分的壮观。你们认为作者的“望”字，有登高远眺的意思并且含有想象成分，所以诗人才能看见那么多的景。而“惟余”表现了雪景的白茫茫，与第一句的雪飘形成照应；“顿失”则表现变化之速，寒威之烈与冰封形成了照应。所以“望”“惟余”“顿失”体现诗人语言的凝练简洁。
第三小组分析的十分仔细呀，抓住了关键的词语，还有小组有不同的看法吗？请第五组派代表。职场达人
你们组讨论认为第二层作者还运用了诗化的语言。化静为动，将静态的山、原比喻成舞动的银蛇和奔驰的蜡象，将山和原诗化成生机勃勃的景。
第五组主要从修辞手法来分析的，非常棒。让我们体会到不同的北国雪景。
最后一层请第八小组派代表来分析。
你们认为通过须字可以看出这里写的是虚景，展现了雪后的新气象。同样作者也运用了比喻的手法，把江山美景比作少女的衣装，展现了红日与白雪交相辉
映的艳丽景象。
经过各个小组的分享，我们欣赏到了北国的美丽风光，同时也体会到了诗人语言的凝练、准确，和诗化的形象。
打的英语巩固拓展：
我们理解了作者所描绘的景，现在请同学们再自由的读上片，等一会我们举行配乐朗读比赛，看看谁通过声音为我们描绘壮丽的北国雪景。
好，我们请最先举手的第七小组。第七小组情感不错，就是气势稍微弱了一些，哪个小组还要再来尝试。请第二小组来。第二小组的同学情绪饱满。通过他们的朗读仿佛都看到了那千里冰封，万里雪飘的北国。
我感觉很多同学也能读的富有感情，那让我们在配乐声中再一起朗读这首诗吧，让我们在朗读中体会那壮丽的北国雪景。
作业布置：
课下同学们预习本首词的下片，分析作者抒发了怎样的情感？其次请根据上片作者描绘的雪景画一幅雪景图
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