中 国 结 综 合 实 践 说 课 稿 ( 共推荐小说排行榜 6 页 )
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中国结综合实践说课稿
中国结综合实践说课稿
一、说教材
本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第四课内  容。本单元旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，培养 学生对中国文化的亲近与认同感，使中国文化中的菁华得以宏扬和 传承。而本课环绕“情”字大做文章，让同学们在镇上开什么店好感受到海外华人华 侨的爱国心、思乡情，感受到世界华人血脉相连的亲情。
二、说教育目标
针对教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教育 目标：
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1、感受全球华人是一家血脉之情，尊重和关心华人华侨。
2、简单了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表。
3、初步了解海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努 力。
三、说教学重、难点
尊重华人华侨，感激他们为传播中国文化的努力。
四、说教法、学法
我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指 导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活

动探索等多种教学方法为学生创设自主、合作、探索的教学氛围， 引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
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在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课 堂活动中主要采取自主探索、合作交流、让学生亲身体验，合作探 究。
五、说教学程序
1、激趣导入，初读感知。
心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴 趣”。兴趣是最好的老师，有了兴趣就能变“要我学”到“我要  学”。激趣导入板书课题后，指导学生用“金钥匙”中的学习方法 猜测课文内容，既是对学法的有效指导，也体现了对教材的灵便运 用，培养了学生的想象能力，也为完成“笔下生花”的选材问题提 供了蓝本，更拉近学生与文本的距离，当学生的猜测与课文内容相 符时，他会感受到成功的欢跃。语文课程标准》倡导：“阅读是学 生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所 以从教学的一开始就力求体现学生阅读的立体地位，归还学生阅读 的主动权利，赋予学生足够的阅读时间，这也为读通读顺课文，为 理解词语及内容，深入体味思想内涵奠定良好的基础。
2、紧扣中矿山救护心，斗胆质疑
课标指出，在对学生进行思维哺育时要注重质疑解疑能力的培 养。“小疑则小进,大疑则大进”。疑是思维的火花,思维总是从发 现问题开始。在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创

造性地重要手段之一。教学中，我抓住文章的中心句：这几年，有 一个特殊受宠的饰物——中国结，以及和之相呼应的文章结尾：中 国结不仅中国人喜欢，外国人也喜欢这两处地方，留足时间，鼓励 学生自己去发现问题，斗胆质疑，对于学生提出的问题，注重及时 评价表扬，引导学生梳理出重点问题：中国结怎样受宠为什么受宠 让学生由不敢问到斗胆问再到善于问，再通过脂肪肝能吃猪肝吗有目的地读自己解决 问题。
3、以练代讲，感受“受宠”
这两个问题，以第二个问题为主。第一个问题引导学生紧抓第 二自然段中的'排比句，通过反复读，感受排比句式对表达文意的作 用，进一步体味中国结的受宠与流行;再结合自己生活实际，想想还 在哪里见过中国结，摹仿句式说一说，达到以读代讲，以说代讲， 真正体
现学生学习的主体地位。语文课标指出，在发展语言能力的 同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练。 这是因为思维是智力的核心，是提高人材素质的关键，同时又是语 文能力的核心，是语言能力的基础。此处的读写结合，将文本对中 国结的介绍与学生生活中对中国结的认识密切结合，以宏观的、文 化的视野对文本进行鸟瞰、鸟瞰，引导学生从教材向课外延伸，真 正实现大语文观。
4、品读课文，感悟深究寓意
第二个问题人们为什么喜欢中国结，注重由表及里，由浅入深 去理解两个原因：

中国结是民间艺人的杰作和它表现着中国心，包含着中国情。 学生在初读感悟的基础上，边读边圈画 3-5 自然段，这既是对读书 方法“不动笔墨不读书”的指导渗透，又是还学生阅读权利，学生 对文本的个性化解读的体现。在教学过程中相机出示一双巧手编结 中国结的视频资料和文字资料，中国结有关画面，中国结渊源久远 的文字资料，对学生深入感悟课文内容，情感激发，起到了至关重 要的作用。再加之教师现场示范，学生对蕴含中国结深
刻寓意的排 比句的拓展延伸，学生观察把玩自己课前搜集的各种中国结等学习 活动形式，学生的各种学习感官被充分而全面地调动起来。香港散 文大家董桥说：“人心是肉做的，文字也是肉做的。”的确，文字 是有呼吸，有脉搏，有生命的。此时，对于文本中那些有情感，有 厚度、有力度与质感的字词，再引导学生细心体味，透过词句品味 文字暗地里的情感，引导学生读进去，从语言的表层走向语言的深  层，让学生对课文的重点难点“润物细无声”“水到渠成”的领悟 感受。
5、总结升华，拓展延伸
好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的 加工和提炼，好的板书是文化艺术的熏陶在学习到文章的中心段落 时，为了进一步匡助学生理解中国结是炎黄子孙心连心的象征，将 文章重难点内容“心连心”用简笔划展现，并课件播放表达海外游 子思念祖国感情的歌曲《我的中国心》，在歌声之中升华本文所讲 述的主题，进一步理解中国结的“头”的含义。