小班三字经教案第一课
【篇一：三字经教案】
校本课程《三字经》
（一年级）教 学 计 划
一、全册教学目标：
2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；
3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；
4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；
5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；
6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下”。 二、教材分析与学生情况分析： 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。 《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。
《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正学生的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先
从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。 《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。
《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。
三、实施教学的主要措施：
故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。
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第一课
教学内容：人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 课时：1课时 三维教学目标
1、 通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。。
韩国歌手排行 2、 初步感受中华传统文化的丰富内涵。 3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。 教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。 教学方法：三个版块：（一）故事激趣
（二）诵读感悟 （三） 拓展升华。
教学准备：《三字经》故事，原文释义 。
德育渗透： 认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。 板 书 设 计： 主备板书：
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
教 学 过 程： 一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟
1、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
2、 自读《三字经》中从“人之初??贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。 3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这几句三字经的含义。 人之初，性本善。性相近，习相远。〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就
是要专心一致地去教育孩子。 5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
醋泡花生的功效 （1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：年岁大的人还要不要学习新知识？（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。） 三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《三字经》中从“人之初??贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺 2、同桌读、小组读、全班齐读。 教学反思：
第二课
教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
课时：1课时
三维教学目标：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 难点：体会原文的含义
教学方法：故事激趣、诵读感悟 教学准备：《三字经》故事，原文释义 。
德育渗透：感受到只有好的教育方法，才能成才。 板书设计： 主备板书：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
教学过程： 一、故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3．听了这个故事，你想到了什么？
4．过渡：这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。 二、诵读感悟世界国土面积排名前十
1．朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听吗？（听《三字经》的朗读磁带。） （2）试着自己读一读。 （3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！ （4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ 三、拓展升华
1、在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你??你的爸爸妈妈是如何做的？）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
师小结：相信在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！ （1）、一起读原文：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 (2)、朗读原文，读通读顺。
(3)、自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 (4)、同桌互读。小组比赛读。 (5)、开火车读。
(6)、诵读原文，读出节奏韵律。 教学反思：
2016年立秋【篇二：三字经教案】
内容： 三字经的第一课
目标和要求：
1、能正确流利的朗读课文。
2、理解并掌握意思。
过程设计：
1、朗读课文。
2、理解意思：（1）学生自悟。
（2）讲意思。
人之初，性本善。性相近，习相远。 【译文】人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
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