《背影》-——--朱自清  教学设计
[教学目标及重点］
      １、抓住“背影"这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。
      2、 朴实的语言风格。
      3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 
[教学课型及课时]
        1.教读课
我们互为倒数
        2。一课时
[媒体设计］
      多媒体投影仪 
[教学步骤］ 
休闲服饰
  一、导入新课 一瞬间歌词
        一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影)
        一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》.《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下).下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的.
  二、教学新课
      （一）、明确教学目标及重点(略）
      (二）、整体感知
结实的反义词
        教师范读一遍课文(放伴奏音乐，力求生动)。
          让学生整体把握课文内容.
      （三）师生共同研习课文
      （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 )
      1、教师提问:刚才提到,《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
      明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
      ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影"？
      明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影.
    3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次:买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好,教师在朗读技巧（轻重音)上加以指导,出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导.然后，教师适时提问：作者是怎样
描写刻画父亲买橘子的背影的?
        明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜？（黑）为什么突出黑？（穿黑衣服与他家中死了亲人有关，黑给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！)
      板书：沉重
      作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文)作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚)这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗?（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！)这是一个蹒跚的背影！
        板书：蹒跚
        板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？(动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？(“攀”、
尿酸标准“缩”、“倾”）为何用“攀"不用“抓"？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!
        板书：艰难努力
        要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词.
闺蜜生日快乐      4、我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深"，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的,教师适当予以肯定）
        讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“
背影”.这张“背影"就凝聚着“深深的父爱！"，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了,如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉,偿还欠债,光景惨淡.失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱,但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪,这是心疼的泪水,这是感激的泪水。)
        5、本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情.在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）
        （１）、“事已如此，不必难过,好在天无绝人之路！”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿
子)这时最悲痛的人是谁?（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊!