活动目标:
1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的.
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动准备:
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一
2、油画棒、纸与幼儿人数相等
活动过程:
一 不一样的名字
1、引入主题
①点名在场的幼儿
(激发幼儿对点名的兴趣。幼儿的回答各不一样，有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱)。
②点不在场的幼儿。
师:怎么没人回答。
幼:她没来。
90后10大影响力人物③小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。
2、交流
师:人为什么要有不同的名字。义务兵工资
(师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就不清谁做了好事，谁表现好了)。
二 不一样的外形特征
1、组织幼儿观察人的外形特征。
师:我们上楼的地方有一面大镜子可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样?
[引起幼儿观察探索的兴趣]
(在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，幼儿感觉十分的好奇又严谨，很怕留下自己不好的一面，因此，幼儿又专注又新鲜，很快幼儿分别能说人有不同的外形特征，如:长相、生高、肤、性别、发型、穿着，并充分体现到观察的成功与快乐)
三 不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师:现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
(游戏是幼儿的主体，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了，但在游戏中来寻幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙，更有一些调皮的幼儿不想让同们猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，幼儿个个表现得非常活跃，谁都想展示自己的独特)
2、每个幼儿说一句不一样的话。
师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
(三年的语言筑底工程，用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如:“今天的活动真多意义啊”、“雷雨挡不住我上保育院的路”、“这苹果酸酸甜甜，滋味太好了”、“我太想去北京观看奥运会了”、“我很爱我的家”……课堂气氛氛非常活跃)
3、播放录音
师:录音机要把我们小朋友刚才说的话，说给我们小朋友来听听，小朋友边听边猜猜是谁的
声音。
(这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪)
四 不一样的动作
1、静态动作
师:我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
(在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知“这就是我”)
2、移动动作
师:一般我们做移动的动作是用脚，我们设想一下，不用脚用身体的其它部位做一个移动的动作，比比看谁的办法多。
(动是孩子的天性，课堂上彻底放松，无拘无束地任意动起来，使幼儿 爬、滚、葡萄前进、学婴儿用屁股手撑着“走”、翻跟头、牛耕田等花样不断，这一环节充分体现了教师主导，幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间，活动中生生互动，师生互动，场面热烈，当老师在鼓励幼儿的想法独特而高兴，又让个别有代表性的动作集体练习，幼儿的成功感由衷而发，尽情地展示自己不同的风采)。
五 不一样的喜好
1、绘画
师:我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族…...
处暑是什么意思呢(幼儿都积极地开动了小脑筋,他们的回答超出了我预设的范围)
师:老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?医保卡办理
(绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣)
2、说说自己的喜好
(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)
3、了解老师的喜好
古代书籍师:有谁知道老师的喜好是什么吗?
幼:看书、画画、教学生……
(对有三年感情的基础的幼儿，再一次激起了“说”的欲望，让幼儿情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫)
湖南卫视
4、与老师一起留影
师:小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
(幼儿与教师，幼儿与幼儿在一集体活动中互相留影纪念，这是一个非常难得的好机会，互相都很珍惜那一瞬间，大家看幼儿、教师多开心呀!特别是幼儿与教师，幼儿与幼儿合影时的拥抱，亲呢，开情大笑，不同的表情、动作、感情都是自然地流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入尾声)。
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