2023小学四年级语文《五彩池》教学设计5篇
2023小学四年级语文《五彩池》教学设计5篇1
  教学目标:
  1、了解五彩池池、水的特点,明白池水显示出不同颜的原因。
  2、词句上,要求学生理解生词意思,感受作者的语言美,理解比喻句的妙处,并试着为五彩池写一写导游词。
  3、感受大自然的神奇和美丽,激发学生热爱祖国山河的强烈情感。
  意图:
  《五彩池》一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以“听说、向往——亲身前往、目睹奇景——简介成因——赞叹人间瑶池”为思路,重点讲述了五彩池的数量、颜、大小、深浅和形状,以及池水显出不同颜的原因。课文语句优美,景可人,充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。
  根据课文内容,在新课程改革理念的指导下,在设计教学的时候,我充分利用网络教学的强大优势,树立“大语文观”,突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在《走进五彩池》的专题站中搜集处理自己需要的信息,在合作学习、讨论探究中,完成对课文的理解及相关知识点的训练。
  在教学中,我还注意摆好“教与学”的位置,指导学生学会电子汇编,把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。
  教学准备:
  学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集,教师将资料进行筛选,制作成专题站《走进五彩池》。
  教学过程:
  一、激趣,导入
  1、大家看过《西游记》吗?那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗?
  2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?
  3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。
描写人物外貌  二、多媒体创设情景,整体感知:
  1、播放视频《五彩池》,欣赏五彩池的神奇和美丽。
  2、欣赏完了美景,你有怎样的感受?(生:神奇、美丽板书:神奇美丽)
  3、有一位作者,他在游览完这美丽的景后,被这神奇深深打动,写下了一篇__,让一起看课文,板书《五彩池》。
  4、读课文,思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽?
  5、指名汇报。
  三、借助网络,学习五彩池的特点及成因。
  (一)合作学习,自主探究,明其特点:
  1、五彩池的这些神奇的美,你最渴望更加具体了解的是哪些方面?
  2、分小组合作学习,利用《五彩池》网页,自主学习探讨,深入了解自己最感兴趣的地方。
  3、做好准备,采用自己觉得最合适最能表现的方式,汇报关于五彩池的自己最感兴趣的地方。
  (可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等)思明州
dnf哪个职业刷图最厉害  4、五彩池池子数量不仅多,而且形状各异、深浅不同、大小不一、彩不同,你觉得除了我们刚才了解的,五彩池的形状、大小、彩还会有哪些?小组内说说,在上画画、写写。
  5、交流。
  6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。
  7、指名读、齐读。
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  (二)究其原因:
  1、五彩池为什么有这些神奇瑰丽的景象呢?
  2、借助网页,分小组讨论学习。
  3、小组派发言员汇报。教师小结。(根据学生汇报情况,选择是否需要出示“地质成因”和“折光原理”网页进行小结)
  4、原来神奇而美丽的五彩池,是因为有造就这些神奇和美丽的独特原因。
  5、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。
  四、运用资源,收拢全文,拓展升华。
  1、今天我们欣赏了如此美丽而神奇的五彩池,又了解了造就这些神奇和美丽的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比,你有什么感受?
  2、为什么作者最后说:原来五彩的瑶池就在人间,不在天上?
  3、其实不仅仅是五彩池,我们祖国幅员辽阔,还有许多风景神奇秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生欣赏上已有相关资源。
  4、祖国大好河山,美景如画,你有什么感受?想法?
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  五、作业:
  以学习小组为单位,把你们想了解的祖国大好河山,通过各种方式查阅资料了解,制作一份“神奇美丽的自然风光”演示文稿,或者是学习交流主页。
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