教学目标：
1.了解绘本，培养幼儿对绘本的兴趣和爱好；
2.通过阅读和绘画活动，促进幼儿的语言表达和想象力，发展手眼协调能力；
3.培养幼儿细心观察、分析、感受的能力，提高幼儿文学素养。
教学内容：
1.绘本阅读：以《小葫芦》为例，引导幼儿讨论故事内容，感受角情感
2.绘画创作：让幼儿仿照《小葫芦》中的形象，自己动手画一个新的角。
教学流程：
第一步：导入主题，让幼儿了解绘本。
教师向幼儿展示几本绘本，讲述它们的内容和特点，然后问幼儿：你们喜欢看绘本吗？为什么？引导幼儿讨论，让他们了解绘本的魅力。
第二步：阅读绘本《小葫芦》
教师为幼儿朗读绘本《小葫芦》，帮助幼儿理解故事情节和人物角，鼓励幼儿表达自己的感受。
第三步：画新人物手眼
教师要求幼儿根据《小葫芦》中的形象，自己创造一个新的角。教师可以给幼儿提供一些启示：如何让角更有趣味性？如何让角更生动？
第四步：欣赏作品
幼儿完成画作后，教师可以让幼儿展示自己的作品，与同伴分享和交流。教师可以适时地对幼儿的作品进行评价和鼓励。
教学方式：
1.口头讲述
2.集体朗诵
3.互动探究
4.个人创作
教学要求：
1. 营造轻松快乐、欢乐愉悦的教学氛围；
2. 根据幼儿的兴趣和特点，创设丰富多彩的教学情景；
3. 着重发挥幼儿的想象力和思维能力，培养其细心观察、独立创新能力。
教学资源：
1. 《小葫芦》
2. 绘本教具：纸、颜料、画板等
教学评价：
1. 通过观察幼儿的参与情况和完成作品，评价幼儿的学习和创作成果；
2. 通过听幼儿口头表述获取评价信息，评价幼儿的语言表达能力；
3. 用笔评价幼儿画作的创意、技巧和表现能力。
教学反思：
1. 在教学过程中，教师应尽可能地给幼儿留出自由发挥的空间，以充分展现幼儿的创造力和想象力。
2. 在为幼儿解读绘本时，教师应关注幼儿的表现，有针对性地帮助幼儿理解绘本中的内容和情感。
3. 教学结束后，教师应及时对幼儿的作品进行评价和鼓励，以促进幼儿的自信心和兴趣。
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