18、永生的眼睛
教学目标：
2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。
学习重点：
体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
学习难点：
领悟温迪的话的含义，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。从故事中进一步感受生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐赠的正确观念。
教学过程：
一、课题质疑
1、师：眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。我们今天就来学习一篇课文，题目叫《永生的眼睛》。
2、师，看到这个题目，你有什么想知道的吗？
预设：眼睛随着人体的死亡，也跟着消失了，怎么会永生呢？
3、带着疑问，我们一同走进课文。
二、学习新课
1、阅读导语，明确学习目标。
2、自由读课文，读准生字，正确地读课文。
3、读词语：
突如其来 不由自主 不假思索 栩栩如生
热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出
4、琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？（解决导语中的问题）
5、同在14岁这个年龄，琳达和温迪对待死后捐赠眼睛角膜这件事的态度一样吗？分别从课文中一她们的态度。
四、深入探究：
（一）、琳达的态度：（第四自然段）
1、读，关键词，（不明白，无法明白，痛苦难忍，冲进房间，冲着哭喊）说说自己的感受。
2、有感情地朗读：我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。（读出对于捐献眼睛角膜的不理解）
3、有感情地读琳达的话。
（二）、温迪的态度：（第九自然段）
1、对比手法。
2、读，关键词。（骄傲）
3、理解“骄傲”在这段话中的意思。
4、用“骄傲”两种不同的意思进行说话训练。
5、读温达的话，解读温迪的内心世界：关爱他人，无私奉献。
6、小结：课文就是通过人物语言生动细致的描写，展现人物的内心世界。
7、有感情地朗读琳达和温迪的对话。
（三）、理解：父亲留下的远非一副角膜！的含义。
（四）读父亲的活：如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
五、理解课题中“永生”的含义。
六、总结全文
你学习了这篇文章，有哪些收获？
七、作业：
（1）将这个故事讲给家人或身边的人听。
（2）替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。
永生的眼睛
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