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一、教学目标
1. 让学生了解资源环境与国家安全的紧密关系，认识到保护资源环境的重要性。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，比如分析某地区资源开发对环境和国家安全的影响。
3. 增强学生的社会责任感，激发他们积极参与资源环境保护行动。
4. 通过学习，提高学生的地理素养，让他们能够从地理角度看待世界。
二、教学重点与难点
重点：资源环境对国家安全的影响；如何实现资源的可持续利用。
难点：理解资源环境与国家安全之间复杂的关系；引导学生将理论知识应用到实际问题中。
三、教学方法
1. 案例分析法：一些实际的案例，像某个资源丰富地区的发展与环境问题，让学生分析其中的资源环境与国家安全的关系。
2. 小组讨论法：提出一些问题，比如“怎样平衡资源开发和环境保护”，让学生分组讨论，然后分享观点。
3. 实地考察法：如果条件允许，可以组织学生去附近的工厂、矿山等地考察，了解资源开发的实际情况和对环境的影响。
四、教学过程
（一）导入部分
上课铃响了，同学们都坐好啦。老师笑着说：“同学们，今天咱们先来看一段视频哈。”接着，老师打开多媒体，播放一段关于当前全球资源环境热点问题的新闻视频。视频里展示了一些地方因为过度开发资源导致环境恶化，还有一些国家为了争夺资源而引发的冲突。同学们看得可认真了，眼睛都不眨一下。视频放完后，老师问：“同学们，看了这个视频，你们有啥想法呀？”有的同学说：“资源很重要啊，要是没有资源，大家都没法生活了。”有的同学说：“环境也很重要，要是环境都被破坏了，我们的地球就不漂亮了。”老师点点头说：“对呀，今天咱们就来聊聊资源环境与国家安全的关系。”
（二）知识讲解部分
老师说：“同学们，咱们先来看一个具体的案例哈。比如说，有一个地方叫小李村，那里有很多煤矿。一开始呢，大家都拼命地挖煤，因为煤能卖钱呀。可是后来呢，问题就来了。因为过度挖煤，地面都塌陷了，村里的房子都裂了缝，而且空气也变得很差，到处都是灰尘。这时候，大家才意识到，不能只想着赚钱，还得保护环境。”老师一边讲，一边在黑板上画了一个小李村的简单示意图，让同学们更直观地了解情况。
“那同学们想想，这个小李村的例子告诉我们什么呢？”同学们纷纷举手回答。有的同学说：“不能过度开发资源，不然环境会被破坏。”有的同学说：“要保护环境，才能保证大家的安全。”老师笑着说：“非常对！资源环境和国家安全是紧密相关的。如果我们不好好保护资源和环境，就会影响到国家的安全。比如说，如果我们没有足够的资源，国家的经济就会受到影响；如果环境被破坏得太严重，就会引发各种自然灾害，威胁到大家的生命安全。”
老师接着说：“咱们再来看一个例子哈。有一个国家叫小郭国，它的石油资源很丰富。但是呢，其他国家都想抢它的石油，这就引发了战争。这说明什么呢？说明资源对于国家安全非常重要。一个国家如果有丰富的资源，但是没有好好保护，就会被别人盯上。所以，我们要学会合理开发和利用资源，同时也要保护好环境。”
（三）实践活动部分
1. 资源环境现状调查
老师说：“同学们，咱们现在来做一个实践活动。大家分成小组，去调查一下咱们学校周围的资源环境现状。可以看看有没有浪费水资源的情况，有没有乱扔垃圾的现象，还有周围的空气怎么样。然后，每个小组把调查结果整理成一份报告，下周上课的时候交给我。”同学们都很兴奋，马上开始分组。每个小组都选出了一个组长，负责组织大家的调查活动。
小组讨论的时候，同学们都很积极。有的同学说：“我们可以去看看学校的水龙头有没有关好。”有的同学说：“我们可以去问问周围的居民，看看他们对环境有什么看法。”大家商量好了调查的方法和步骤，就开始行动了。
2. 模拟资源分配决策
老师说：“同学们，咱们再来做一个模拟资源分配决策的活动。假设现在有一个小岛，上面有一些资源，比如水资源、食物、木材等等。但是，小岛上的人很多，资源不够用。现在，大家分成几个小组，每个小组代表一个国家。你们要商量怎么分配这些资源，才能保证自己国家的安全和发展。”同学们又兴奋起来了，开
始分组讨论。
每个小组都在认真地商量着自己的策略。有的小组说：“我们要先保证自己国家的人民有足够的食物和水。”有的小组说：“我们要和其他国家合作，共同开发资源。”大家都在努力地想办法，怎么才能在资源有限的情况下，保证自己国家的安全和发展。
（四）总结反思部分
老师说：“同学们，今天咱们学习了资源环境与国家安全的关系，还做了两个实践活动。现在，咱们来回顾一下今天学的内容，想想自己在资源环境保护中有什么责任和行动。”同学们都开始认真地思考起来。
有的同学说：“我们要节约用水，不能浪费。”有的同学说：“我们要爱护环境，不乱扔垃圾。”老师点点头说：“非常对！我们每个人都有责任保护资源和环境。只有大家一起努力，我们才能让我们的地球变得更美好。”
老师接着说：“同学们，今天的课就上到这里。
五、互动部分
1、课堂讨论
咱先来说说课堂讨论哈。上课的时候，老师就可以抛出那个有深度的问题：“如何平衡资源开发与环境保护以保障国家安全？”然后呢，让同学们分成小组，开始热烈地讨论起来。
“同学们，咱现在就来好好琢磨琢磨这个问题。四个人一组哈，大家赶紧好自己的小伙伴。”老师一边说，一边在教室里走动，观察同学们分组的情况。
等同学们都分好组了，老师接着说：“大家开始讨论吧，把自己的想法都大胆地说出来。可以从咱身边的例子说起，也可以想想新闻里看到的那些事儿。”
小组讨论的时候，那可热闹了。有的同学说：“就比如说挖矿吧，能挖出好多有用的东西，但是也会破坏环境啊。那得想个办法，既能挖到矿，又能不把环境给搞坏了。”另一个同学接着说：“对呀对呀，还有那些工厂，排放好多废气废水，这可不行。得让他们想办法处理好了再排放。”还有的同学想到了新能源：“咱可以多发展发展新能源啊，像太阳能、风能啥的，这样就不用老挖那些传统的资源了，对环境也好。”
节约每一滴水讨论了大概十五分钟左右，老师就可以让各个小组派代表来发言了。“好了，同学们，现在每个小组都来说说你们讨论的结果吧。从第一组开始。”
第一组的代表站起来说：“我们觉得可以制定严格的法律，让那些开发资源的企业必须做好环境保护工作。要是他们不遵守，就狠狠地罚他们。”第二组的代表接着说：“我们觉得应该加大科技投入，研发出更环保的资源开发技术。比如说，挖矿的时候可以用那种不会破坏环境的方法。”第三组的代表说：“我们觉得要加强教育，让大家都知道资源开发和环境保护的重要性，这样大家才会一起努力。”第四组的代表说：“我们觉得可以建立一些自然保护区，把那些重要的资源和环境都保护起来，不让人随便破坏。”
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