《节约⽤⽔》教案（精选6篇）
《节约⽤⽔》教案（精选6篇）
作为⼀名教师，很有必要精⼼设计⼀份教案，教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是⼩编帮⼤家整理的《节约⽤⽔》教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《节约⽤⽔》教案1
教学⽬标：
1．让学⽣综合运⽤所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学⽣的实践能⼒。
2．在探索、调查与交流的数学活动中，培养学⽣对信息的搜集、整理与分析能⼒。
3．提⾼节约⽤⽔、健康⽣活的意识。
教学重点：
让学⽣综合运⽤所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学⽣的实践能⼒。
教学难点：
在探索、调查与交流的数学活动中，培养学⽣对信息搜集、整理与分析能⼒，对学⽣进⾏不挑⾷的思想品德教育，健康⽣活的意识。
⼀、活动准备：
1．根据北京市居民的实际⽣活需求，市节⽔办公室提出的⽤⽔量标准：以⼀户三⼈计算，每户⽉均⽤⽔量为8吨。请调查你家⼀个⽉的⽤⽔量，并填写下表。
2．课前抽取有特⾊的四个同学的数据整理成表格（备⽤）
3．课前通过询问⽗母或上⽹查资料的形式准备有关家庭节约⽤⽔⼩知识。
⼆、新授
（⼀）创设情境：⼩明刷⽛时不间断放⽔30秒，⽤⽔约6升。⼩岗⽤⼝杯接节⽔刷⽛，需要3⼝杯，每杯⽤⽔约0.2升。
（⼆）出⽰思考题
1．⼩明⼀次刷⽛的⽤⽔量相当于⼩岗多少次刷⽛的⽤⽔量？
2．采⽤节⽔刷⽛的⽅式，如果⼀个三⼝之家按每⼈每⽇刷⽛两次算，那么每⽉可节⽔多少升？
（三）创设情境
⼩明刷⽛时不间断放⽔30秒，⽤⽔约6升。⼩岗⽤⼝杯接节⽔刷⽛，需要3⼝杯，每杯⽤⽔约0.2升。
（四）出⽰思考题
1．⼩明⼀次刷⽛的⽤⽔量相当于⼩岗多少次刷⽛的⽤⽔量？
2．采⽤节⽔刷⽛的⽅式，如果⼀个三⼝之家按每⼈每⽇刷⽛两次算，那么每⽉可节⽔多少升？
（五）教育学⽣要节约⽤⽔
讲述：虽然天空中、江河⾥、海洋⾥、地下都有⽔，但供给我们喝、洗⾐、做饭、灌溉农⽥、发电、⼯业⽣产⽤的⽔却并不很多。我们平时⽤的⾃来⽔，是⼯⼈叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、⽔库⾥的⽔加⼯净化得来的，所以我们要节约⽤⽔。
1．出⽰挂图或投影⽚。（⼀⼈端着洗完的菜离去，⾃来⽔管未关严）
提问：同学们看看画中的阿姨做到节约⽤⽔了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？
2．出⽰挂图或幻灯⽚。（⼀个⼩朋友⽤⼿堵住⽔龙头，让⽔喷到另⼀个⼩朋友⾝上。）
提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？
《节约⽤⽔》教案2
⽬标：
1、让幼⼉知道⽔是⽣命之源，初步了解⽔的三态变化。
2、让幼⼉初步了解节约⽤⽔的主要⽅法。
准备：课件(全国缺⽔)《⼩⽔滴旅⾏记》，节⽔标志牌。图⽚：
⽇常⽣活⽤⽔(淘⽶的⽔、洗⾐服的⽔、洗⼿的⽔)
过程：
1、观看课件(全国缺⽔)
提问：你看到了些什么？这些图⽚讲述了⼀件什么事情？
节约每一滴水 教师⼩结：⽔是⽣命之源，庄稼需要⽔，花草树⽊也需要⽔，动物要喝⽔，我们⼈类要⽤⽔洗⾐、做饭、打扫卫⽣，更离不开⽔。那么⽔是从哪⾥来的呢？
2、放课件，讲述故事《⼩⽔滴旅⾏记》
提问：⼩⽔滴的家在哪⾥？太阳⼀晒，它就变成了什么？(⽔蒸汽)，⽔蒸汽飘到哪⾥去了？遇到了什么？⼜变成了什么？落下来，庄稼、花草树⽊就喝到了⽔，⼈们喝的⽔则是通过各种办法把⽔从江河中引过来，经过多次处理，才能饮⽤，所以呀我们⼤家都要节药⽤⽔。
3、教师与幼⼉⼀起讨论节药⽤⽔的⽅法有哪些？
⼩结(放课件)：洗⼿时开⼩⽔，冲厕完厕所后⽴即关紧⽔龙头，⽔管坏了赶紧修好，洗菜⽔、洗⼿⽔可以⽤来冲厕所或拖地板。
4、做个节约⽤⽔的宣传⼈。
出⽰标志牌：有许多⼈不会节药⽤⽔，我们⽤什么⽅法怎样来告诉他们呢？贴标志牌。
5、带领幼⼉张贴标志，结束活动。反思：通过幼⼉知道⽔是⽣命之源，初步了解⽔的三态变化，感知⽔带来⽣活的好处，知道节约⽤⽔。
《节约⽤⽔》教案3
教材说明：
综合应⽤节约⽤⽔是结合前⾯学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，⼀⽅⾯让学⽣经历收集、整理、分析数据的过程；另⼀⽅⾯促使学⽣综合运⽤所学的数学知识、技能和⽅法科学地认识⽇常⽣活中⽔资源浪费的问题。此外，还可让学⽣积累节约⽤⽔的⽅法，加强环保意识。 节约⽤⽔活动由四个部分组成。
1．收集信息。
通过⿊板报的形式给出地球⽔资源的⼀些统计信息，通过这些信息让学⽣认识到我国⽔资源匮乏，帮助学⽣认识到节约⽤⽔的重要意义。在此基础上让学⽣收集相关的信息：
（1）观察⽣活中浪费⽔的现象，实际调查⼀下学校或家⾥漏⽔⽔龙头的数量。
（2）选择其中⼀个漏⽔的'⽔龙头，测量出它⼀定时间漏⽔的量。
（3）通过多种途径收集节约⽤⽔的资料。
2．分析数据。
⼩组同学合作对收集到的⼀定时间⽔龙头漏⽔的量进⾏测量分析，计算出⽔龙头每分钟漏⽔的速度。然后，对各组的分析结果进⾏⽐较，并针对⽐较的结果进⾏⼩组讨论，收集到的⽔龙头漏⽔速度不⼀样，怎样表⽰全班同学调查到的⽔龙头漏⽔的⼀般⽔平⽐较恰当。
3．解决问题。
在上述数据分析的基础上，解决教材75页中提出的问题，帮助学⽣对⽣活中浪费⽔的现象有⼀个客观⽽量化地认识。
4．提出⽅案。
对课前收集的节约⽤⽔的资料进⾏讨论交流，提出具体的节约⽤⽔的⽅案，加强学⽣的环保教育。 教学建议：
1．这部分内容可⽤1课时进⾏教学。
2．本综合应⽤需要教师提前以⿊板报或课前作业的形式让学⽣对我国⽔资源的情况进⾏了解，让学⽣对我国⽔资源的匮乏有较为深刻地认识，激发他们对⽣活中浪费⽔的数量进⾏考察的兴趣。
3．教师需要提前安排学⽣选择⼀个漏⽔⽔龙头，收集其⼀定时间内漏⽔的数量。提醒学⽣选择盛⽔容器时，应该尽量选⽤不仅能⽅便⼤家观察所盛的⽔量，还要便于测量容积的容器。
4．课堂上，可先让学⽣交流观察到的⽣活中浪费⽔资源的现象，并展⽰收集到的漏⽔⽔龙头⼀定时间的漏⽔量。然后⼩组合作，运⽤已经学习的测量等相关知识计算出漏⽔⽔龙头每分钟的漏⽔量，并以⼩组为单位汇报测量的⽅法、过程以及结果。在学⽣汇报后，⽼师可通过提问：我们班调查到的⽔龙头漏⽔速度是多少呢？引起学⽣的思考收集到的⽔龙头漏⽔速度不⼀样，那么怎样表⽰全班的调查结果更有代表性这⼀问题，引导学⽣运⽤所学的统计学知识选择恰当的指标，并在此基础上解决75页第1题。
《节约⽤⽔》教案4
设计背景
中班孩⼦⼩很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能⼒差每天都要喝⽔，⽣活中离不开⽔知道⽔的重要性，要节约⽤⽔讲究卫⽣养成良好的卫⽣习惯了解植物的⽣长离不开⽔。
活动⽬标
能随⼿关紧⽔龙头，懂得节约⽤⽔。
重点难点
重点；合理的⽤⽔节约⽤⽔洗完⼿后随⼿关紧⽔龙头。
难点；知道谁的重要性并节约⽤⽔。
活动准备
录⾳机，⾳乐磁带。⼉歌《关好⽔龙头》。
活动过程
1、听⾳乐，⾃由舞蹈。引出问题。
（1）幼⼉随《洒⽔车⾳乐⾃由舞蹈。
（2）嘘⼩朋友们（轻声的），洒⽔车有什么作⽤呢？他是⼲什么的、（引导幼⼉思考）。
2、讲解洒⽔车的作⽤。
洒⽔车主要⽤于冲洗街道，起到除尘降湿的作⽤。洒⽔车后⾯的⼤⽔壶⾥装着许多的⽔，保证有⾜够的⽔源给马路痛痛快快的洗个澡。
3、是有讨论
（1）⽔龙头的作⽤是什么？为什么要关好⽔龙头？
（2）如果发现⽔龙头在滴⽔，该怎么办？
（3）⼀旦⽣活中⼩朋友怎样节约⽤⽔？
4、学习⼉歌《关好⽔龙头》，树⽴节约⽤⽔的意识。
5、教师⼩结，结束活动。
⼩朋友们⽔的作⽤可真⼤，⼩朋友们渴了要喝⽔，鱼⼉离不开⽔，花朵也需要⽔，谁还能帮组⼩朋友们讲卫⽣，变⼲净，所以我们应该惜⽔资源不能浪费。现在我们就先去洗洗⼿，然后排成整齐的队伍去喝⽔吧。
教学反思
在本次活动中利⽤事例，让⼩朋友知道⽔的作⽤和应⽤从⼩事做起节约⽤⽔他可以美化环境让我们变得更⼲净植物动物他们都需要⽔珍惜⽔资源不能浪费。
《节约⽤⽔》教案5
教学⽬标：
1、初步了解淡⽔资源严重匮乏是当今世界⾯临的共同话题，让同学们知道⽔的珍贵，养成节⽔好习惯。
2、学会做⼀些⼒所能及的节约⽤⽔的⽣活⼩事。
教学准备：
1、调查⽣活中浪费⽔资源的普遍现象。
2、搜集、制定⼀些节⽔措施。
教学过程：
⼀、利⽤谜语揭⽰课题。
主持⼈上场，神秘地说：“我让⼤家猜个谜语，你们愿意吗？” 主持⼈⼝述谜语： “双⼿抓不起，⼀⼑劈不开，煮饭和洗⾐，都要请它来。”
⼆、从⽣活经验⼊⼿，导⼊学习。
1、⽣活中哪些事需要⽤⽔？你们家为何不⽤海⽔洗澡，洗碗，煮饭……？
2、出⽰地球上海⽔与淡⽔的组成⽐例图，初步了解地球上淡⽔资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法？
3、地球上所有的淡⽔都可以拿来运⽤吗？你知道有多少淡⽔可以拿来运⽤？
4、⼩结过渡，导⼊“游戏”。
三、切苹果游戏，体验淡⽔资源的严重缺乏。
1、主持⼈：把苹果当成我们地球上的淡⽔总量，那么⼈类实际上可以利⽤的淡⽔资源是多少呢？
2、第⼀次切苹果，你觉得应该是⼀半左右吗？为什么？（不是！）
第⼆次切苹果，你觉得应该是四分之⼀左右吗？为什么？（不是！）
第三次切苹果，你觉得应该是⼋分之⼀左右吗？为什么？（不是！）
第四次切苹果，你觉得应该是⼗六分之⼀左右吗？为什么？（不是！）看着这⼀⽚，你的⼼情怎样？）
第五次切苹果，⽼师切下1/16苹果⽚上的苹果⽪，然后沉重地告诉学⽣：同学们，看吧！1/16苹果⽚上的这么⼀层薄薄的苹果⽪，就相当与我们全球60多亿⼈可以利⽤的总的淡⽔资源。
3、学⽣谈谈做了这个游戏后的体会。
4、认识中国⾯临的严重缺⽔问题。。
把苹果⽪再对切，这就是我们中国13亿⼈可以利⽤的淡⽔资源。
出⽰：世界缺⽔，中国更缺⽔！我国⼯业部门每年缺⽔350亿⽴⽅⽶，农业⽣产每年缺⽔1440亿⽴⽅⽶，⽣活饮⽤⽔每年缺⽔344亿⽴⽅⽶。
主持⼈：同学们，看到这⼀组数据，你有什么想法？
四、⼩记者调查⾏动。
学⽣汇报：⽣活中有哪些浪费⽔的现象？说说你的感受。
五、制定节⽔措施。
主持⼈：可以利⽤的淡⽔那么少，我们该怎么办？
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