《小贝壳》教案
《小贝壳》教案1
  设计理念：记忆力不好吃什么
  1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。
  2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。
  3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。
  教学目标：
  1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
  2、演唱歌曲《拾贝壳》。
  教学重点：
  1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然
  美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
  2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。
  教学准备：
  1、海滩、太阳的背景图。
  2、课件
  教学过程：
  一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)
  二、师生问好
  (师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!
  (师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)
  三、趣味发生
  (师)：好，现在老师问，你们来回答：
  (师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵
傲慢与偏见电影  小狗怎么叫?汪汪汪
  小鸡怎么叫?叽叽叽
  【过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!】
  四、新课教学
颜体字帖  (一)创设情境，导入主题
  (师)：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?
  水盐蓝生物(生)：……
  【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯】
  (师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?
  (生)：……
  【播放课件】(学生边说，教师边播放关于大海的课件)
  【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】
  (师)：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】
(生)：……
  (师)：这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】
  (二)认知与体验
  (师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?
  (生)：知道……(不知道)
  (师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的'贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)
  (师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：……男人底线
飞来峡漂流
  (师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没
冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。
  (三)、自主探究与创作表现
  1、制作方法
  (师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?
  (生)：长方形、椭圆形、菱形……
  (师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。什么好看的电影
  (师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?
  (生)：……
  (师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。
  (师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜?
  (生)：红、黄、绿、蓝……
  (师)：很好，可见贝类的颜也是五颜六的。