《繁星春水》阅读测试题
学生姓名： [填空题] *
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1、下列作品中，那些是冰心的诗歌作品?（ ） [单选题] *
A. 小桔灯
B.繁星春水(正确答案)
C.寄小读者
D.超人
论文致谢语
2、《繁星春水》中总体描写了什么?（ ） [单选题] *
A.童真，母爱，自然(正确答案)
B.快乐，痛苦
C.自然，动物
D.社会现实
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3、冰心的小诗受（ ）的影响 [单选题] *
A. 现代派诗歌
B. 印度诗人泰戈尔(正确答案)
C. 新月派诗歌
D. 郭沫若
4、《繁星春水》是一本（ ）集。 [单选题] *
A. 散文集
B.小说集
C. 通讯集
D. 诗歌集(正确答案)
5、《繁星》是冰心的第（ ）部诗集 [单选题] *
A. 一(正确答案)
B. 二
C. 三
D. 四
6、《繁星》由（ ）首小诗组成的。 [单选题] *
A. 161首
B. 162首
C. 163首
D. 164首(正确答案)
7、《春水》是《繁星》的妹篇，由（ ）首小诗组成的。 [单选题] *
A. 180首
B. 181首
C. 182首(正确答案)
D. 183首
8、《繁星》《春水》是冰心在（ ）年写的。 [单选题] *
A. 1920年
B. 1921年
C. 1921---1923年间(正确答案)
D. 1923年
9、繁星 二
童年呵！是梦中的真， 是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
对这首诗分析不正确的选项是（ ) [单选题] *
酥饺
A.这首诗是对童年美好的赞美。
B.“是梦中的真 是真中的梦”表明诗人有种虚无缥缈的感觉。(正确答案)
C.这也表明了诗人的童年之梦在现实中破灭。
D.“含泪”与“微笑”同时也是诗人风格的体现。
10、繁星 一〇
嫩绿的芽儿，和青年说:“发展你自己!”
淡白的花儿，和青年说:“贡献你自己!”
深红的果儿，和青年说:“牺牲你自己!”
对这首诗分析不正确的选项是（ ） [单选题] *
A.第一节中“嫩绿的芽儿”是刚出土的娇嫩的幼苗，形容青年人生机盎然， “发展你自己” 是说青年人要努力使自己成长壮大。
B.第二节是说芽儿经过艰苦的奋斗，长大成为“淡白的花”，这时就应该将自己的一切奉献出来。“淡白”说明花已经逐渐成熟。(正确答案)
C.第三节是说花儿又经过奋斗，结成“深红的果儿”，这时就应该牺牲自己，供人品尝、食用。“深红”暗示“果儿”业已熟透，可以摘取了。
D.诗人通过“嫩绿”、“淡白”、“深红”等彩词汇，巧妙地点明了不同年龄的人对青年人有不同的要求。
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11、繁星 一三一
大海呵！哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
对诗歌错误理解的选项是( ) [单选题] *
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A.这首诗运用了“兴”的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。(正确答案)
B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C.同时，大海对于诗人的创作以及思想的形成都有重要的影响。
D.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是大海的派生物。
12、春水 三
青年人，你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵！
下面哪个选项是不符合诗歌本意的( ) [单选题] *
A.这首诗讲的是关于人生道路选择的问题。
B.诗中的“不能”和“应该”表明了诗人的态度和希望。
C诗人告诉年轻人要像山一样静止而不是像风一样飞扬。.(正确答案)
D.诗人认为浮云似的、飘忽不定的人生是无力的、以及无用的。
13、春水 六七
信仰将青年人，
扶上“服从”的高塔以后，便把“思想”的梯儿撤去了。
下面哪个选项是不符合诗歌本意的( ) [单选题] *
A.这首诗意在劝诫年轻人在成长过程中需要克服缺点，不要盲目地追随别人的思想。
B.诗人同时也告诉我们青年人最好不要有任何信仰。(正确答案)
C.这也说明了年青人要注意自己灵魂的塑造，而这塑造是离不开社会这个大环境的。
D.对于信仰我们要一分为二的看，既不能盲目相信，也不能毫无信仰。
14、繁星 三六
阳光穿进石缝里，和极小的刺果说：“借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己！”树干儿穿出来了，坚固的盘磐石，裂成了两半了。
对这首诗分析不正确的选项是( ) [单选题] *
A.诗人使用了三个形象：阳光、刺果、磐石，分别代表了先进的思想力量、保守的顽固势力和受压迫者。
B.诗歌表现了人类渴望生存，努力破除障碍的生命意识。
雪景感悟短句C.诗人主要希望通过这首诗来表达自己对于保守观念的痛恨。(正确答案)
D.诗人认为弱小和强大时可以在一定条件下转换的。
15、繁星 一〇六
老年人对小孩子说：“流泪罢，叹息罢， 世界多么无味呵！”
小孩子笑着说：“饶恕我，先生！我不会设想我所未经过的事。”
小孩子对老年人说：“笑罢，跳罢，世界多么有趣呵！
老年人叹息着说：“原谅我， 孩子！我不忍回忆我所已经过的事。”
下面选项中，哪一个是不适合诗歌本意的？( ) [单选题] *
A.诗中老人和小孩子构成相对的两组意象，前者饱受风霜，后者朝气蓬勃。
B.诗中老人说“ 世界多么无味呵！”，而小孩子说“ 世界多么有趣呵！”，是因为二者的世界观不同。
C.诗人用了两组对立的意象对话，在诗中探讨了生命过程的意义。
D. 诗中的小孩子不尊重老人，使得老人流泪、叹息。(正确答案)