《伤仲永》复习
文学常识：
本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的"伤"意即悲伤哀痛。体现了作者伤感的感情基调。
本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
通假字
日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）
贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）
各种词类活用
②词类活用
形容词作意动词
"邑人奇之"之中的"奇"，是"以……为奇"的意思
"父异焉"之中的"异"，是"对……感到惊异"的意思
名词作意动词
"父利其然"之中的"利"，是"以……为利"的意思
"宾客其父"之中的"宾客"，是"把……当作宾客"的意思
名词作状语
"日扳仲永环谒于邑人"中的"日"名词作状语，是"每天"的意思
动词用作状语
"忽啼求之"中的"啼"，原是动词"出声哭"的意思，这里作状语"哭着"的意思
③一词多义
自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就（介词，从）
闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻（名词，名声）
其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父（代词，他的）
然：1父利其然也（代词，这样）2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）
宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2于是宾客无不变离席（名词，客人）
为：1其诗以养父母、收族为意（动词，成为）
④古今异义
自是指物作诗立就（古义：此，与"自"组合意为"从此"。今义：判断动词）
或以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）
其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）
稍稍宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。）
泯然众人矣（古义：平常人。今义：许多人，大家。）
回答问题
1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？
答：伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？
答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？
答：籍贯、身份、姓名及家世
4、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？
答："奇"是"以……为奇"的意思。但不止是好奇，也会有尊重人才的意思，表明仲永的才能
得到全县人的承认。
5、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关
7、"余闻之也久"在文中的作用是什么？
答：承上启下
8、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？
答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。"受之人"指人所受到的后天教育。
9、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会
这样做？
答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；"不使学"；父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。
10、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？
答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。
11从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
12、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）
答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。
13、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？）
答：泯然众人矣。说明了人的天资与后人成材的关系。人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。
14、你怎样看待方仲永的父亲的做法？
答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。
15、文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？
答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后天学习对人发展的重要性。
人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的。
16、你认为资质聪明的人怎样才能成才？
答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。孙权劝学练习题
17、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？
答：二者相辅相成，后天教育更为重要。
18、如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？
答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。
19、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？
答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，以为我知道"一分耕耘，一分收获"的道理。
课外古诗欣赏：1、《山中杂诗》中描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是：山际见来烟，竹中窥落日。写鸟在人家的房檐上飞，最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的是：鸟向檐上飞，云从窗里出。
2、《竹里馆》的作者是王维，诗中写诗人"独坐""弹琴""长啸"的是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。写夜静人寂，明月相伴的是：深林人不知，明月来相照。
3、《峨眉山月歌》中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹，这五个地名分别是：峨眉山，平羌，清溪，三峡，渝州。
4、《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情，请写出这首诗：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
6、《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7、《江南逢李龟年》中言过去之衰，为下文作了铺垫的是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
木兰诗
一文学常识
《木兰诗》选自（宋）-代（郭茂倩）-编的《 乐府诗集 》这是 南北 朝 时期 北方 的一首乐府民歌。
二·课文分析
1 用一句话概括木兰诗的主要内容 ：（木兰女扮男装替父从军）
2 概括木兰诗的具体内容 1（替父从军） 2（征战沙场） 3（凯旋归朝） 4 （建工受封）5 、（辞官还乡）
3·用课文的原句概括《木兰诗》的具体内容1 （替爷征）2（辞爷娘） 3（赴戎机） 4 （见天子）5 （还故乡）
4·第三四段的作用：第三段写踏上征途，渲染悲凉的气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情，第四段写征战沙场，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志）——
5“万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金析，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归“分三层
第一层的层意 木兰的矫健雄姿 第二层的层意 边塞夜景 第三层的层意 战争的激烈悲壮。
6·《木兰诗》是按照 时间 顺序写的
7·“木兰不用尚书郎“突出了木兰（不贪图富贵）的高尚品格。
8·“爷娘闻女来，出郭相扶将。。。。。。木兰诗女郎“这既是 （ 故事的高潮 ）又是 （结局） ，连用四个我提现了木兰（兴奋）之情，也写出了（全家的欢乐气氛）这段第一层写（热闹的欢迎场面） 第二层（归来后重温女儿生活）第三层写（恢复女装后出门见伙伴的喜剧场面）
9·最后一段的妙处 用比喻的手法将木兰女扮男装代父从军十多年来未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。
10·“开我东阁门，坐我西阁床。。。。。。对镜贴花黄“连用6个动词（表现木兰重温女儿生活时喜不自禁的心情，突出了木兰天真淳朴，热爱家乡农村生活的品质）
11·有一个成语出自本文（扑朔迷离） 解释比喻事物错综复杂，难于辨别
12·全诗略写“征战沙场”“还朝辞官” 详写 （替爷征）（辞爷娘） 及 （家人团聚）的情景，突出了木兰既有（英雄气质）又有（儿女）之情表现木兰的（天真淳朴）与（热爱和平生活）突出（主题）。
三~修辞及作用
1·问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆
复沓，写母女对话，既表现了母亲对女儿的爱心和关注，又表现了木兰在回答母亲询问时毫不迟疑的肯定态度。
2·东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭
排比，互文写出了木兰为出征而急切操办并井然有序。
3·旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
复沓，写出了木兰奔赴沙场，马不停蹄，日行夜宿的情景，烘托了木兰思念双亲。
4·万里赴戎机，关山度若飞
夸张，写出了从军路途之遥远，行军之速，突出了木兰一身戎装，代父从军的矫健雄姿。
5·朔气传金析，寒光照铁衣
对偶，以简洁的语言高度概括了木兰从军夜宿边塞的情景，韵律和谐，朗朗上口。
6·开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。
排比，突出了木兰得胜归来欢心喜悦的心情。
四·翻译句子
1·东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭
在集市上到处去买骏马·鞍鞯·辔头·长鞭这些物品。
2·将军百战死，壮士十年归
将士们身经百战，戎马十年，有的战死沙场，有的得胜归来。
3·开我东阁门，坐我西阁床
每间房子都要打开房门进去看一看，坐一坐。
4·当窗理云鬓，对镜贴花黄
对着窗边镜子梳理美丽的鬓发，贴上好看的花黄。
5·万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴沙场，像飞一样地越过一座座山，一道道关。
6·朔气传金析，寒光照铁衣
北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在冰冷的铠甲上。
7·雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
雄兔的脚时时动弹，雌兔的眼睛常常眯着
8·双兔傍地走，安能辨我是雄雌
两只兔子放在地上走，谁能辨别我是雄还是雌呢？
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