秦观劝学阅读练习及答案
秦观劝学阅读练习及答案「篇一」
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及
鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。每句划一处）2分）
①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙
6.下面加点词词义或用法相同的一项是 ）。3分）
A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰
C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞 D．结友而别 鸣之而不能通其意
7.解释下面加点的词。3分）
①不能称前时之闻 称:②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
8.翻译。5分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。3分）
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！2分）
9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。3分）
答案：
5.余闻之也/久 非复/吴下阿蒙
6.BA项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）
7.相当，符合 牵，拉或 “通‘攀’，牵，引”） 重新
8.⑴3分）从此，指定物品让他作诗，他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看欣赏）的地方。省略句、“就”、“可观”各0.5分） ⑵2分）我哪里想让你研究儒家）经典成为博士啊！答“我难道吗”也可）“岂”、“治”各0.5分）9.3分）示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。 拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只
得2分）
秦观劝学阅读练习及答案「篇二」
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】解释文中划线的词语
①但当涉猎（ ），见往事耳 ②父异（ ）焉
③日扳（ ）仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
【小题2】翻译下列句子
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【小题3】孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （
方法：
目的：
【小题4】吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？
【小题5】台球“神童”丁俊晖，现已成了世界级体育明星，关于他父亲让一个处在求学“黄金”时期的少年“不使学”，而是弃“学”从“体” 。他的这一做法随之成为颇有争议的热门话题。
请你谈谈你对此事的看法。
答案：孙权劝学练习题
【小题1】(1)粗略的阅读 （2）对感到诧异 （3） 同“攀”，牵，引 （4）当时专管经学传授的`官
注意（2）为形容词的意动用法，（3）为通假字。
【小题2】略
【小题3】方法：但当涉猎（1分） 目的：见往事耳(1分)
【小题4】方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人；吕蒙由于学习勤奋，学有所成。学习使人进步等(2分)
【小题5】略
解析：
【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
【小题2】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
【小题3】本题考查分析文章内容的能力。根据“孙权”所说的内容来分析读书的方法以及目的即可。
【小题4】本题考查学生理解文章主题的能力。根据“吕蒙”与“方仲永”最后的结局来谈明白的道理即可。
【小题5】本题是一道开放题。联系文章的内容说出自己的看法即可。
秦观劝学阅读练习及答案「篇三」
三、文言文阅读（14分）
6．（14分）阅读下文，回答问题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
（1）下列各组加点词语意思相同的一项是
A.静以修身邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》）
B.非志无以成学处处志之（《桃花源记》）
C.蒙辞以军中多务至霸上及棘门军（《周亚夫军细柳》）
D.非复吴下阿蒙不敢出一言以复（《送东阳马生序》）
（2）下列各项中加点的“之”意义和用法与例句相同的一项是
例句：君子之行，静以修身，俭以养德。
A.本在冀州之南（《愚公移山》）
B.学而时习之（《＜论语＞十二章》）
C.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
D.辍耕之垄上（《陈涉世家》）
（3）下列对【甲】文中画波浪线句子朗读节奏的划分最恰当的一项是
A.淫慢/则不/能励精，险躁/则不/能治性。
B.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
C.淫慢/则/不能励/精，险躁/则/不能治/性。
D.淫慢/则不/能励/精，险躁/则不/能治/性。
（4）下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是
A.【甲】文以“夫”字发起议论，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的`价值。
B.【乙】文中孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推脱，后听从劝说学习，终有所获。
C.【甲】文讲道理透彻深刻。【乙】文以对话表现人物，生动传神，富于情味。
D.【甲】文开篇即明确提出修身养德要求。【乙】文用吕蒙言行侧面表现鲁肃学识进步。
（5）把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。
①年与时驰，意与日去。
②但当涉猎，见往事耳。
【分析】参考译文：
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。