4.《孙权劝学》同步练习（后附答案）
作业分层一：语言运用与积累
1.解释词语的意思。
(1)权谓吕蒙曰   谓:                
(2)卿今当涂掌事 当涂:                
(3)蒙辞以军中多务 辞:                 务:               
(4)但当涉猎  但:                 涉猎:                
(5)见往事耳 见:                往事:                
(6)孰若孤   孰:                 若:               
(7)蒙乃始就学   乃:              
(8)及鲁肃过寻阳   及:                过:               
(9)卿今者才略   才略:               
(10)非复吴下阿蒙 非复:               
(11)即更刮目相待 更:                刮:               
(12)大兄何见事之晚乎 见事:               
(13)肃遂拜蒙母   遂:               
2.写出下列加点词的古义。
孤岂欲卿治经为博士邪
①古义: 古时王侯的自称 今义:              
②古义:_研究 今义:              
③古义: 专掌经学传授的学官 今义:              
3.解释下列加点词在不同句子中的含义。
(1)当 卿今当涂掌事                
但当涉猎                
(2)以 蒙辞以军中多务               
自以为大有所益               
4.文学、文化常识填空。
(1)《资治通鉴》是由_       _(朝代)政治家、史学家_         主持编纂的一部 编年体通史 (体例)。
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句的“经”指《易》《         _》《书 》《礼》《_春秋_》等书。
作业分层二：思维能力与审美创造
（一）课内精读
5.课内理解。
(1)文章写了两件事，分别是               和              _。
(2)孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙 当涂掌事，               _，但起初吕蒙以_军中多务 为理由加以推辞。
(3)吕蒙的变化对你有什么启示?请结合生活实际简要谈谈。
                                                                     
（二）课外阅读与鉴赏
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼，下马作露布2，唯傅修期耳。”
(选自《北史·傅永列传》，有删改)
【注释】①让:责备。②露布:公开的文告。
6.下列选项中对文章内容的理解不正确的一项是 （  ）
A.文章中傅永因不能回复友人的书信，遭到了叔父的责备。
B.“拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋”直接表现出傅永有“气干”。
C.傅永在认识到读书的重要性后，刻苦学习，有了惊人的长进。
D.文章中只运用了正面描写的方法刻画人物形象。
7.阅读文章，从傅永身上你能获得怎样的启示?
                                                                     
8.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（  ）
A.永乃发愤读书  蒙乃始就学(《孙权劝学》)
B.洪仲深让之而不为报  孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)
C.有友人与之书而不能答  结友而别(《孙权劝学》)
D.洪仲深让之而不为报  大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)
作业分层三：文化自信与审美创造
9.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级某班决定开展以“好读书，读好书”为主题的综合性实践活动。
(1)班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，             。(填写人物神态)
孙权:(自言自语)                                                    。
(设计独白)
吕蒙:(从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您微臣有何事?
孙权:爱卿，今天孤你是想劝你读书!
吕蒙:主公您有所不知，军中事务繁忙，我哪有空啊?
孙权:你事务有我多吗?我常常看书，觉得挺有收获。
吕蒙:(不住地点头)_                                                 。(设计人物语言)
(2)妈妈认为读课外书没有用，请你写几句话劝劝妈妈。(要求:用上一句读书名言，不超过100字)
                                                                   
附答案：
4.孙权劝学
作业分层一：语言运用与积累
1.解释词语的意思。
(1)权谓吕蒙曰   谓: 告诉，对……说
(2)卿今当涂掌事 当涂: 当道，当权
(3)蒙辞以军中多务 辞: 推托 务:事务
(4)但当涉猎  但: 只，只是 涉猎: 粗略地阅读
(5)见往事耳 见:了解 往事: 指历史
(6)孰若孤   孰: 谁，哪一个 若: 比得上
(7)蒙乃始就学   乃:于是，就
(8)及鲁肃过寻阳   及: 到，等到 过: 经过
(9)卿今者才略   才略: 才干和谋略
(10)非复吴下阿蒙 非复: 不再是
(11)即更刮目相待 更: 另，另外 刮: 擦拭
(12)大兄何见事之晚乎 见事: 知晓事情
(13)肃遂拜蒙母   遂: 于是，就
2.写出下列加点词的古义。
孤岂欲卿治经为博士邪
①古义: 古时王侯的自称 今义:单独;孤单
②古义:_研究 今义:治理
③古义: 专掌经学传授的学官 今义:学位的最高一级 
3.解释下列加点词在不同句子中的含义。
(1)当 卿今当涂掌事   掌管，主持
但当涉猎   应当
(2)以 蒙辞以军中多务 介词，用
自以为大有所益 与“为”连用，认为
4.文学、文化常识填空。
(1)《资治通鉴》是由_北宋_(朝代)政治家、史学家_司马光主持编纂的一部 编年体通史 (体例)。
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句的“经”指《易》《诗_》《书 》《礼》《_春秋_》等书。
作业分层二：思维能力与审美创造
（一）课内精读
5.课内理解。
(1)文章写了两件事，分别是 孙权劝学和_鲁肃赞学_。
(2)孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙 当涂掌事，不可不学_，但起初吕蒙以_军中多务 为理由加以推辞。
(3)吕蒙的变化对你有什么启示?请结合生活实际简要谈谈。
答：吕蒙的变化告诉我们:①一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光来看待人或事。④不能借口轻言放弃。中考题型演练
（二）课外阅读与鉴赏
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼，下马作露布2，唯傅修期耳。”
(选自《北史·傅永列传》，有删改)
【注释】①让:责备。②露布:公开的文告。
6.下列选项中对文章内容的理解不正确的一项是 (D)
孙权劝学练习题A.文章中傅永因不能回复友人的书信，遭到了叔父的责备。
B.“拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋”直接表现出傅永有“气干”。
C.傅永在认识到读书的重要性后，刻苦学习，有了惊人的长进。
D.文章中只运用了正面描写的方法刻画人物形象。
【解析】文章运用了正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物形象。“有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋"是正面刻画傅永的才干，“帝每叹曰:上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”皇上的赞叹，从侧面衬托出傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。故选 D。
7.阅读文章，从傅永身上你能获得怎样的启示?
示例:①读书学习的重要性。(或告诉我们开卷有益的道理);②知错就改，要善于听取他人的建议或意见。
8.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是 (A)
A.永乃发愤读书  蒙乃始就学(《孙权劝学》)
B.洪仲深让之而不为报  孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)
C.有友人与之书而不能答  结友而别(《孙权劝学》)
D.洪仲深让之而不为报  大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)
【解析】A 项，副词，于是，就;B项，介词，给，替/动词，成为;C项，表转折，却/表顺承，就，才;D项，代词，指代傅永/助词，用于主谓间取消句子独立性，不译。故选 A。
【参考译文】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父傅洪仲，傅洪仲严厉地责备他，却不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说:“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期罢了。”
作业分层三：文化自信与审美创造
9.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级某班决定开展以“好读书，读好书”为主题的综合性实践活动。
(1)班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。