TE SE YAN JIU／特研究
鲁文慧 郑飞 杨波 杨辛欣 张炜煜
习近平总书记在“构建课程思政的育人大格局”中，指出：“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要与思想政治理论课协同前行、相得益彰。将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。”
在明确课程思政目标后，课程组深入挖掘课程思政元素，整理课程思政素材，并把它们有机地融入了专业课程教学的全过程，同时也取得良好的教学效果，现将教学经验分享如下。
一、钻研教学内容，挖掘思政元素，组合课堂教学
药剂学是一门研究药物剂型和药物制剂的设计理论、处方工艺、生产技术、质量控制和合理应用等内容的，综合性应用技术科学。其研究既包括原料药物加工，又必须确保临床医疗质量；涉及化学、医学、材料科学、数学、机械等多学科知识。
药剂学核心教学内容是剂型和制剂。制
剂按形态可分为：液态、半固态、固态和气
态制剂。按给药途径可分为：胃肠道给药、
注射给药、皮肤递药、黏膜递药制剂，剂型
按药物递送系统分为：普通剂型、缓控释制
剂、靶向递药、智能递药、基因递药系统。
由于教学学时有限，课程组对教学内
容进行整合，合并关联度高的教学内容，将
药物制剂基本理论融入到各个相关剂型中讲
解，形成绪论、液体制剂、注射剂、固体制
剂、皮肤递药、黏膜递药制剂、缓控释制
剂、靶向制剂等八个模块。
在深层次钻研教学内容，挖掘课程思政
元素的思想指导下。我们从药剂学的基本原毒胶囊
则“生产安全、有效、稳定、可控的药物制
剂”出发，并结合“生产让老百姓用的起的
药”的新口号，我们首行提炼出第一条思政
元素“诚实守信”。同时，为了强化学生的
实验操作技能，我校开展基础实验→设计性
实验→综合性实验→生产实训等一系列实践
课程。
二、现行教学问题与教育契机
药剂学教学过程中，我们发现一大部分
同学并不珍惜这样难得的学习机会，走马观
花、照猫画虎，课前不预习、课上不动脑、
课后不总结，只是应付了事，因此，必须要
开展学习态度教育，强调“责任心、耐心、
对专业的爱心”的培养；在涂呦呦老师获奖
事例的激励下，所有老师和学生都相信继承
和发扬我国古人几千年的研究成果，是创制
新药、好药的绝佳途径，可是如何“传承和
创新”值得研究；新的辅料、新的包装、新
的制剂技术、新的设备不断涌现，为新药研
发生产，提供了更好的平台，但所有这些新
内容，与“用药安全性”是否经得住推敲，
在我们大力提倡“以人为本”的价值观下，
我们是否应该给于“安全”更多的关注；药
剂学所强调的递送系统，其含义是将药物以
一定的速度和浓度递送到靶部位，并发挥最
本文是响应习近平总书记“构建课程思政育人”，与深入挖掘药剂学课程思政元素、整理课程思政素材、采用多种手段教学，与教学实践效果的分享。
并放大无线信号；③实现网络的桥接，将多个无线局域网连接起来
五、基础网络改造后的理论变化
完成改造后，由于是由核心交换机、汇聚交换机和接入交换机组成起来的中小型局域网，基础是采用的是光纤作为连接。不仅网络结构上发生了改变，而且传输速度更快，管理上也更方便。
（1）使用的是光纤连接，在传输上可以更好的保证质量与速度。
（2）在施工方面，尽量不动原网络的构建，新增光纤等线路，优化布线桥架，工程造价降低。
（3）可以创建一个云平台，自由上传，下载学习资料等资源，并且内部还可以使用对带宽需求较高的环境或平台，例如：
网络教学。
六、总结
本文探讨了在培训机构固有的网络条件
进行基础网络升级，构建出外网+内网的网
络模式。伴随着互联网的快速发展，对传统
的基础网络产生一定的冲击。双网运行的基
础构建方式，目的是内网中构建一个高速传
输，网络共享的网络环境。在此，不仅满足
了多方的网络需求，也能为教学活动提供有
利网络环境，提高了整体的服务质量。
项目基金：广州工商学院2019年院级
科研课题《基于物联网的智能视频监控设备
研究--以华为海思芯片为例》KA201935
作者简介：
陈家权（1998-- ），男，汉族，广东
惠州人，广州工商学院计算机科学与工程
系，2016级网络工程专业学生，本科，研究
方向：网络规划实施、网络安全、基础网络
改造。
左文涛（1981--），男，汉族，四川
人，广州工商学院计算机科学与工程系，数
据科学与大数据技术教研室主任，讲师、网
络规划设计师，工程硕士，主要从事网络规
划设计、大数据应用和网络安全相关应用研
究。
（通联：广州工商学院）
（责任编辑：潘鑫国）
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大疗效而副作用最小。同时，关注药剂学的五个“度”——速度、浓度、维度、最大限度、最小限度，而这样的含义在药剂学中比比皆是，因此，我们也将系统的扩展药剂学中，“度”的内涵。
三、构建课程思政育人的教学设计整合教学素材，设计教学案例，针对药剂学八个模块，积极搜集教学素材，时刻铭记课程思政教学目标，巧妙设计教学案例。
案例1：屠呦呦获诺贝尔奖，她在《肘后备急方》查到用水泡了以后把汁挤出来，结合“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”这句东晋古法启发，以沸点在60摄氏度下的乙醚制取青蒿素，经过191次实验，终于在实验室观察到青蒿素对鼠疟、猴疟原虫的抑制率达到了100%，自己亲自服药试验，导致肝中毒。1986年，“青蒿素”获得了我国颁发的一类新药证书。一项特殊历史时期的任务，最终转化成了全人类对抗疾病的武器，拯救了数不清的生命。启示：遵循古籍，坚持不懈，对专业的热爱、忘我的付出。
案例2：欣弗事件，2006年7月24日，青海西宁部分患者使用“欣弗”后，出现胸闷、心悸、心慌等严重临床不良反应，违反规定生产，未按批准的工艺参数灭菌，降低灭菌温度，缩短灭菌时间，增加灭菌柜装载量，影响了灭菌效果，是导致这起不良事件的主要原因。启示：诚实首信是中华民族传统美德，药品生产关乎百姓的生命，不允许有一点侥幸心理。
案例3：长生生物疫苗事件，2017年11月3日，国家食品药品监管总局发布长
春长生生物科技有限公司生产的批号为201605014-01、武汉生物制品研究所有限责任公司生产的批号为201607050-2的百白破疫苗效价指标不符合标准规定。白百破是一类（免费）疫苗，用来预防百日咳、白喉、破伤风三种比较危重的疾病。其生产过程中的“小罐发酵”环节，需要用一定规格的发酵罐进行细胞发酵，但为了提高产量，违规使用了较大规格的发酵罐进行，导致效价不合格。
启示：诚信，生产工艺的正确性是包括生产合格药品的重要前提，放大、缩小、修改生产工艺需要严格的方法学验证，药品生产需要严格批号管理制度。
案例4：“毒胶囊”事件，号称“胶囊之乡”的儒岙镇，大量工业明胶被用于加工制作药品的胶囊，而这些不合法的工业明胶，竟然是由碎皮革熬制而成的。原本又脏又臭的工业皮革废料，经过一系列工序处理后，变成胶囊壳，进入了药物制剂。微生物含量不合格、重金属铬超标，对人体产生严重危害。
启示：事件对整个制药行业产生严重不良影响，应明确的告诫学生，培养学生明确的是非观念。
案例5：云南白药气雾剂。云南白药创制于1902年，曲焕章经过多年的反复试制、改进和验证，创制出对跌打损伤、内脏出血有奇特功效的云南白药（百宝丹）。 抗战期间捐献给抗战官兵，对台儿庄战役的胜利做了贡献。2010年开始实施“新白药、大健康”产业战略。开发系列云南白药散、云南白药酊、云南白药胶囊、云
南白药膏、云南白药创可贴、云南白药气雾剂、云南白药牙膏等系列产品，临床使用广泛。
启示：曲老的爱国情怀，刻苦钻研，后人的继承和创新。
多种教学方法有机融合，将课程思政贯穿教学全过程。药剂学教学以理论教学和实验教学为主，同时积极开展学生自主性学习，和以问题为中心的PBL教学。在理论教学中，将课程思政案例作为课程引入，强调育人对专业知识传授的指导作用，启发学生自主学习，小组协作学习，培养团队合作意识，增强集体责任感；在实验教学中，实行课前预习→课上考核→实验操作同步记录→课后书写实验报告的教学模式，培养学生严谨的治学态度，药剂学课程思政教学计划见表1。
三、思政育人教学的实践结论
经过一学期的课程思政教学，学生在理论课堂和实验教学中，各环节表现均明显提升，实验室的卫生保护，仪器设备使用后的复原和维护作的更好，期末考试平均成绩较去年同期提高5分（78.3）。表明课程思政的开展，有助学生德智体全面发展。因此，不断的坚持和深入探索，是我们未来的路。
作者简介：
第一作者：鲁文慧（1981—），女，讲师，研究方向：药剂学。
通信作者：张炜煜（1963—），女，教授，博士生导师，研究方向：药剂学。
（通联：吉林长春中医药大学）
（责任编辑：潘鑫国）
表1 药剂学课程思政教学计划
模块思政元素思政案例教学方式
绪论诚信涂呦呦获诺贝尔奖课程引入
液体制剂度
自选
启发性自学、实验教学注射剂诚信、安全欣弗制剂、疫苗事件课程引入、指导性自学
固体制剂安全毒胶囊课程引入、实验教学、综合实验、模拟药厂实训皮肤递药度自选课程引入、启发性教学黏膜递药传承与创新云南白药课程引入缓释制剂度自选启发性教学靶向制剂
安全
自选
启发性教学
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