有关语文说课稿初中范文集合9篇
语文说课稿初中 篇1
  我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》,现在我想从六个方面进行说课:
  一、说教材
  《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命,而本单元则是带领学生走进大自然,领略自然风光。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了春回大地,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
  学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力,又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶。
  二、说学情
  春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都有切身的体验和感受。这篇__语言口语化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极富表现力,容易激发学生的阅读兴趣。使学生跟随作者的步伐领略春之明媚,文之灿然。
  三、说教学目标
  “学生是学习和发展的主体”,本设计将着眼于学生的学习和发展,在尊重学生情感体验的基础上,充分激发学生的主动意识和探究欲望,由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。结合本篇课文的特点及学情特点,我确立本课以下的三维教学目标:
  (一)知识与能力目标:
  感知__内容,欣赏作品语言,体会修辞手法的恰当运用及__情景交融的表现手法,提高语言表达及散文写作能力。
  (二)过程与方法目标:观潮说课稿
  在教师的恰当引导下,养成自主、合作、探究的学习方式,提高学生对语言的感悟能力,品味__的画面美,领悟__的思想感情。
  (三)情感态度与价值观目标:
  增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
  根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点:
  重点:
  领会作者细致生动的抒情方法。学习作者抓住事物特点,运用多种修辞手法具体细致描写景物的写作方法。
  难点:
  体味景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美结合。
  四、说教法学法
  新课改要求教师转变角,变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者,注重培养学生的独立性和自主性,根据这一指导思想,我在本课教学时,采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法,使学生在轻松的氛围中学到知识。
  根据以上的教学方法,主要体现以下的学法:
  (一)预习清障法,通过课前预习使学生初步了解课文,扫清文字障碍,有利于提高听课的效率,使课堂效果事半功倍。
  (二)自主悟读法,通过学生自己的个性阅读和感悟,加深其对__主旨及感情的理解,培养学生自主阅读能力。
  (三)合作交流法,合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补,不仅极大地提高了学习效率和学习质量,而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。
  好的教法学法,要在教学过程中予以体现下面进入第五个部分说教学过程。
  五、说教学过程
  (一)情感导入——回忆春天
  同学们请看大屏幕:
  多媒体展示故宫建筑的一些图片,在这些图片的放映中来进行导入:
  同学们,当树叶泛黄、秋风习习的时候,你是否会想起想起那与之相反的绿意盎然的春天。你们眼中的春天是什么样子的?是婉转动听的鸟韵,是飞来飞去的蝶影,是灿烂温暖的阳光,还五彩缤纷的风筝……今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生,一起走进这幅春天的画卷。(板书课题、作者)
  此导入,意在通过真实的图片叙述叩击学生的心扉,激发学生对大自然的热爱,从而激发他们的阅读兴趣。
  接下来我将带领学生一起去认识一下作者朱自清:
  朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月》、《背影》等。
  对作者的了解有利于学生感知__情感并增加文学知识。
  (二)听读课文——感受春天