观潮说课稿(10篇)
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观潮说课稿 第1篇：
一、说教材
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕自然奇观的专题来写, 《观潮》是这组课文的第一课, 起着十_大潮的奇特、雄伟、壮观, 更让我们领略了大自然的魅力, 体会大自然那种魔术般的神奇。
二、说学生
四年级的学生思维活跃, 求知欲强, 富于想象, 对新鲜事物充满好奇心, 但学生生活阅历有限, 对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受, 需要教师供给直观的图像帮忙。
三、说教学目标
1知识与技能目标：识记生字词, 抓重点词句进行品味, 注重语言积累。
2、过程与方法目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法, 培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感态度与价值观目标：让学生经过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇, 使学生受到壮阔美和力量美的感染, 激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
四、教学重难点。
重点：学习课文3、4自然段, 体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
五、说教法
在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。经过展示课件让学生身临其境, 情寓其中, 从而感受大自然的伟大力量, 并让学生在读中感悟、品味, 更好地理解课文。
六、说学法
在新课标的理念中, 学生是学习和发展的主体, 教师是学生学习的组织者和合作者。所以, 在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则, 引导学生自主探究, 合作学习。
七、说教学过程
(一)运用多媒体, 直观感受, 激发情感和兴趣。
运用多媒体, 让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势, 学生的活力立刻被调动起来, 既激发了学生的学习兴趣, 也利于学生理解词句。
(二)检查预习情景, 学习生字。
中年级的课文篇幅比较长, 如果让学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习, 这样会有事半功倍的效果。所以, 我让学生在课前养成预习的学习习惯。
(三)初读课文, 理清脉络。
教学时我抓住文章重点, 围绕观(观奇观)这个中心词, 按照潮来前――潮来时――潮退后的思
路, 引导学生整体感知课文。
首先引导学生思考：课文按照什么顺序来写观潮的, 作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观然后, 让学生出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。最终小组讨论潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。
(四)创设情境, 体会观潮人的感受
经过创设情境, 让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心境。所以, 我设计这么几个问题：如果你就是观察人中的一员, 想到就要见到大潮了, 你心境如何你会怎样做观潮的人又是怎样做的呢
(五)经过读、悟、议、赏、再读, 重点体会潮来时壮观景象。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时, 我充分发挥学生的主体地位, 让学生充分读, 体会, 并发动学生相互评议、补充, 让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
(六)结束
学完全文后, 我再次让学生自由读自我最喜欢的地方, 并给予时间让学生展示, 这样既巩固了学生的感受, 又进一步激发了学生读书的兴趣。
(七)作业设计
让学生把自我观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听, 既锻炼学生运用词汇的本事, 又培养了学生的口头表达本事。
观潮说课稿 第2篇：
观潮说课稿一、教材分析
《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标, 在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书, 整体感知资料大意。在反复诵读中, 进入文中情景交融的境界, 并对作品的语言特有所体会。《观潮》是全文着眼点在潮上, 立足点在观上, 用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状, 演兵之形, 弄潮之势, 观潮之盛。这篇文章经过正侧面描述结合, 白描与细描相结合, 写景与记事相结合, 较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽, 又展现了南宋都城的风景画、风俗画, 表现了人与自然搏斗的勇敢精神, 也流露了作者在南宋
王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：
1、准确地翻译全文, 并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文, 整体感知精彩的场面描述, 精巧的结构安排。
教学难点：
引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理
教学这篇文言文, 要引导学生借助注释和工具书理解课文大意, 然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言, 并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习本事。所以, 我设计了疏通文意、了解资料、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生, 每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性, 让他们采用自主的、
合作的、探究的方式去学习, 注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：
1、诵读教学法, 以读――讲――读, 以读代讲, 以讲促读。
2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间, 师生之间的平等对话。在本课中, 它包含本课教学目标的确定, 完成目标时所需的学习方法和时间, 对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时经过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作, 共同探讨, 以求得对知识点最准确、最完整的把握, 提高学习的整体效应。
5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》, 与本文比较, 开阔学生视野, 提高阅读本事。。
本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法, 在本课中, 学生将在教师的引导下, 经过自主探究、交流合作, 勤动手、勤动口、勤动脑, 有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
三、对教学程序的安排
（一）、导入新课。
1、作家作品简介。
2、导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗？下头请同学们观看被前人称为壮观天下无的世界第一大涌潮――钱江涌潮。
多媒体显示：钱江涌潮
教师作简要讲解。
（二）、背景简介