说课稿
说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！鞠躬。我是小学语文组xx号，今天我说课的题目是《观潮》。（，接下来我将从教材教法、学情分析、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
首先是说教材。，《观潮》是人教版小学语文四年级上册册第一组的一篇精读课文（体裁），本单元以自然景观为主题展开，这篇写景散文主要写了被称为天下奇观的钱塘江大潮，先写了潮来前江面平静，人们焦急盼望的情境，再写潮来时那雄伟壮观的景象，最后写潮过后余波奔涌，内容，表达了对钱塘江大潮的喜爱之情，对大自然的热爱之情，语言优美生动，结构清晰，，是一篇帮助学生积累语言，运用语言的佳作。
基于文本特质，学情预测，我从三个维度确立以下教学目标：
1：掌握本课生字词。能正确流利有感情的朗读课文，（并背诵课文）
2：理解课文内容，学习写法。
3：品味语言，体悟情感，学习xx道理。
我把教学目标3作为教学重点，把体会关键语句的含义作为教学的难点。
新课标倡导自主合作探究的学习方式，因此在本课教学中我会采用诵读品味法、点拨引导法，辅之以多媒体教学，以唤起学生的阅读
兴趣，指导学生采用情境朗读，圈点批注、小组交流等学习方法，去领略文章之美。
接下来，是本次说课的重点，教学过程设计。我共设计了五个教学环节。
首先是激发兴趣，课堂导入环节。鲁迅先生说：“无兴趣的学习无异于一种苦役，基于此，在开课伊始，我会借助多媒体出示李白的《横江词》，让学生读一读，谈谈自己的感受，然后如是说：同学们，刚才李白的诗句让我们仿佛看到那吞吐日月的大潮，你们想不想更多的了解那连山喷雪的大潮呢？让我们一起跟随作者的笔触去观潮，请同学们跟我一起读：观潮。通过这样富有情趣的导入方式，一下子把学生带入到课本中来，自然而然的进入第二环节。
接着是环节二初读课文，整体感知。
本环节我做出如下安排：：首先让学生初读课文，要求读准字音，读通句子。接着采用“小老师”展示预习成果的方式，让学生交流生字词语掌握情况，在此过程中，我重点强调潮罩昂等字读音和写法，并出示重点字词的古体字形，，让学生体会汉字之美。随后我会提出问题：课文主要写了什么？是按什么什
么顺序写的？引导学生带着问题再次朗读课文，概括文本内容并理清文章思路，为文章的深入研读做铺垫。（我依据学生回答，顺势板书。）环节三是深读文本，体悟情感。本环节我设置了两个开放性的问题，力求文章中的每一处文字都能得到品赏。
我先借助多媒体出示问题一：文中哪些句子最能打动你？请出来，
说明理由--让学生默读课文，圈点勾画作批注，养成不动笔墨不读书的习惯。我先给学生做示范，，教给学生品赏语言的方法，以期一花引得万花开。课件出示预设句子如-宽阔的钱塘江横卧在眼前-，引导学生抓住-横卧体会文章运用拟人手法，赋予钱塘江人的情态，出示卧的古体字形，卧，左边表示眼睛向下，右边是人的变形，本义为睡眠，让学生据形索义，想象江面风平浪静的情景，感受潮来前钱塘江的安静平和，明白这是在为下文写钱塘江大潮来到时的壮观景象做铺垫
接着让学生用小组合作的方式赏析文中其他重点语句比如浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。经过交流讨论，学生不难发现，这句话用比喻的手法，把浪潮比作千万匹战马，既写出了钱塘江大潮的和形，又写出了它磅礴的气势，让人仿佛看到在一望无际的大地上，千万匹战马在冲锋，仿佛听到战鼓声、号角声、马鸣声。这哪里是写潮水的壮阔，这分明是作家的心在汹涌澎湃。引导学生用平静的，激动的，悲切的等语气读这句话，体会其中蕴含的对大潮的惊叹，赞美，再让学生用声音表达出来。
并顺势进行仿写造句训练。通过读写迁移，既能让学生加深对课文内容的理解，又能培养学生的想象力，语言表达能力，将课程标准提出的加强语言文字运用的要求落到实处。观潮说课稿
在问题一的基础上，我再提出问题2：如：课文虽是写钱塘江大潮，也写了观潮的人，这样写有何作用呢？解决问题时，自己思考，
小组交流，全班展示。从而明白文章运用了衬托的写法，用观潮人的动作，神态来烘托钱塘江大潮的壮观。然后指导学生练习有感情的朗读课文。
品赏完重点语句，我顺势引领学生小结，提醒学生做笔记，
文章综合运用了拟人，比喻等修辞手法，抓住景物特征进行描写，多中感觉相结合等写作方法，写出了大潮的雄伟壮观。
环节四：拓展延伸，质疑问难。
为激发学生的创新思维，，我继续撑语言这支长篙，向文本更深处漫溯。请学生思考以下问题：--假如你也是观潮的游客，你怎么向人们介绍钱塘江大潮呢-----通过这样的问题，学生进一步深化了课文主题，感情得到升华。
环节五：总结梳理，布置作业。
本环节让学生谈学习本课的收获，照应导语。
并设计以下分层作业：
背诵第3、4自然段
1：积累本课的好词佳句:
2：用文中写法，写一处景物。
以上就是我对教学过程的设计，下面我来展示一下我的课堂板书，我的板书比较形象直观，主要是为了帮助学生把握文章主旨...
我说课完毕，再次感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！鞠躬。擦黑板。