故都的秋教案（12篇）
故都的秋教案 篇1
一、教学目标
2、 体会课文“形散而神不散”的散文特点，把握文章以情驭景，以景显情，情景交融的写法。
3、 品尝文章美丽隽永，清爽雅致的语言。
4、 学习美文，陶冶同学性情，提高审美鉴赏力量。
二、教学重难点
1、 重点：了解笔下的“清、静、悲凉”的秋，和抒发的对古都深深的眷恋之情。
2、 难点：体会以情驭景，以景显情所创设的“物”“我”之间完善的融合与统一。
三、课时支配
二课时
四、教学方法
情景教学法、朗读法、商量法及点拨法
五、课前预习
1、自主学习本文的文学常识，了解及写作背景
2、把握笔下“故都的秋”的特点
3、画出文中描写的景物，和各段中表现颜、声音的词语
4、给各段景物描写添加一个小标题
5、体会的思想情感
六、教学过程
第一课时
一、教学重点
1、 整体把握课文内容，明确笔下故都的秋天“清、静、悲凉”的特点
2、 概括文中五幅秋景图
3、 通过分析秋晨院落图是同学理解“情景交融”的写作手法
二、教学过程
1、导入
秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。从古到今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例？这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发深深的悲秋之感;有的刻画了秋天。有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己独特鲜亮的思想，选择了独特的角度，运用别出心裁的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。到底郁达
夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。
2、 检查预习
同学介绍和本文的写作背景
3、 解题
“故都”的秋，“故都”点明白描写地点，“秋”点明白描写内容，是人文景观和自然景观的融合。我们知道故都也就是北平，但问什么不直接把题目写成“北平的秋”呢？
明确：故，有历史的悠久，年月遥远之感，也有思念家乡怀念家乡之情，同时也是一种繁华褪尽，荒芜落寞的心情。在标题中不用北平，而用“故都”，就包含一种深切的眷念以及悲凉之意。
4、 粗读课文，整体把握文意
1〕的笔下故都的秋有何特点呢？
明确：特点是清、静、悲凉，在第一自然段就开门见山的提出了故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，具有提纲挈领的作用，奠定了文章的基调。〔同学齐读第一自然段〕
2〕文章的哪些段落描写了故都的秋？是是怎么样表现这种特的呢？请同学们快速扫瞄课文，出是从哪些方面来表现北国秋的。
明确：文中3--11自然段描写了故都的秋。通过破屋、碧绿的天、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等等意象来表现秋的。
破屋，日光，牵牛花都是庭院的景所以第3段我们可将其归纳为秋院景。由同学之间合作概括出其他四幅图。
明确：第三段，秋院〔小院秋晨〕，第四段，秋槐〔秋槐落蕊〕，第五段，秋蝉〔秋蝉残声〕，第六---十段秋雨〔秋雨话凉〕第十一段，秋果〔秋日异果〕
〔注：不是重点环节，不追求标题的协调、全都。〕
5、集中观赏
请一位同学分将第一幅秋景图有感情的朗读一遍，读的时候留意体会在字里行间流露的情感。
文章集中反映故都的秋特点是“清、静、悲凉”那么第一幅图秋院图是如何表达出这些特点呢？ 描写秋天的文章
明确：1〕冷暖调的推断。〔视觉〕
碧绿的天，蓝白的牵牛花，都是舒适静谧的冷调，这些冷调一般给人一种“清”的感觉。〔红、橙、黄等颜称为暖系，绿、青、蓝等颜称为冷系〕
故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之有，繁市之境在，为何避而不写？
明确：主要的是与当时的心境有关，由于当时心情不好，因此不喜暖，不好喧闹。〔让我们来看看郁达夫在写作这篇散文的时候的什么样的一种精神状态，插入写作背景。〕
2〕声音的表达。〔听觉〕
青天下驯鸽的飞声是很细小的，但依旧能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，给人一种辽远之感。在此用反衬的手法，以闹取静，突显出了北国之秋早晨的安静的特点。〔“静”〕
3〕环境的描绘。
租的是一椽破屋，在院子里细数一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对蓝朵，感受秋意。破屋和破壁通常会给人一种落寞荒芜之感，这种落寞和荒芜往往会让人产生“悲凉”之情。
“长着几根稀稀落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”我们一般提到草通常会说绿油油的，一片片的，而喜爱的却是稀稀落落，尖细且长的秋草，我们知道秋风萧瑟，一阵秋风过后，树叶飘落，野草枯黄，生命即将终结，感物伤人，自然会产生一种悲凉之感。写这些悲凉的景也是在品尝这种悲凉的气氛。
齐读描写秋院的这段文字，体会其中的韵味
6、总结：
通过分析秋晨院落，我们可以发觉并没有直接的表露心迹，没有直白的表达自己的感情，而是将自己的感情蕴含在笔下的客观景物之中，这种写作手法我们称之为“情景交融”，到达了“不著一字而尽显风流”的效果。
7、作业：
剩下的四种景物——秋槐、秋蝉、秋雨和秋果，同学们下去相互商量。下节课派代表发言，分析这四种景物分别是怎样表达北国之秋的特点的。
其次课时
一、教学重点
1、通过分析其他四幅图，更加明确情景交融的表现手法，体会以情显景、以情驭景的艺术手法。
2、学习对比、前后呼应的写法
发布评论