- 155 -校园英语 / 基础教育研究
王昭君技能江苏省宿迁市实验小学/沈为芹
【摘要】随着我国经济的不断发展，和各个国家的交流也愈发频繁，英语作为世界上使用最为广泛的语言，英语教学越来越受到社会各方面的重视。英语作为一门语言，其最基本的作用是与人交流将日常学习到的知识点能够很好的表达出来。生活化的英语教学即是培养学生英语运用能力的教学方法。
【关键词】小学英语 生活化 重要性
英语作为一门语言，只有能够在日常学习和生活中敢于运用，才能够发挥它原有的价值和意义。但是在现阶段的小学生中，学生的英语运用能力普遍不高，严重的制约着学生英语综合能的提升。本文就笔者的一些教学经验，谈谈笔者对生活化英语教学的几点看法。
一、小学英语生活化教学的内涵
随着近几年我国课程教学改革的不断推广和深化，小学英语教学生活化作为培养学生英语应用能力的重要教学方法，越来越受到广大教育工作者的重视。研究表明，小学英语生活化教学是将英语学习和学生
的生活实际相结合，让英语教学和学生的学习经验融为一体，让学生在生活化的情境中进行学习和探究，使学生的英语学习更具趣味性。
灯笼图案具体来说小学英语生活化教学包括一下几点：1.生活化教学是体现学生主体性的教学，要求在教学的过程中充分的发挥学生的主体性，尊重学生自身的真实生活体验，是以学生为本的教学；2.生活化教学是情境化教学，这就要求教师在教学中要创设符合学生实际学习情况的教学情境，捕捉学生日常学习生活中的有用讯息，开发符合学生实际的教学课程，让学生在符合自己实际学习情况的环境中学习思考；3.生活化的教学是师生双方进行交往时的双向教学，要求在教学的过程中关注学生的表达和体验，注重提升学生的口语交际能力。
二、生活化的拓展教学
打起精神来小学英语教材中有很多贴近小学生生活实际的内容，教材的插图都非常的生动、拟人化，其中的文章都是日常的生活用语，教材中的内容大都是学生日常生活中能够遇到的，能够经常用到的知识。如会有很多郊游，植物园，动物园，学生喜欢吃的水果，零食等等，这为小学英语教师提供了很好的生活化教学内容，教师在教学中对学生进行生活化的教学能够让学生对英语知识点产生熟悉、亲切的感觉，加深学生对知识点的理解。如果教师仅仅依靠教材中的知识点进行教学很难提升学生的英语应用能力，因此教师在教学中要善于依托教材内容，对知识点进行拓展，将生活中常见的事物整理下来。
如，Weekend ，a zoo ，interesting ，monkeys ，mom 运用这些生活化的单词，为学生组合成一个具有着生活气息的短句“Mom took me to see little monkey in the zoo at the weekend ”，让学生在学习单词时能够产生一种英语就在自己身边的感觉，让学生对英语单词充满亲切感，使学生学习单词的热情刚涨、思维活跃，提高学生的学习积极性。
三、设置生活化的教学情境
小学生的年龄段较低，对于枯燥的英语知识点学习很难
提起学习的兴趣，这就要求小学英语教师在教学中要善于创设真实的生活情境，激发学生的学习积极性，让学生在充满着趣味性的课堂之中进行学习和探究。创设生活化的教学情境，能够让学生感受到英语知识在课堂教学中的运用，以此缩短课堂和生活之间的距离，减少学生在日常学习生活中的运用障碍。笔者在教学的过程中非常注重为学生创设生活化的教学情境，运用符合学生生活实际的教学情境激发学生的学习积极性。如在教学“Holidays ”的知识点时，笔者依托教材教学内容，并根据学生的实际学习情况，参照不同节日的庆祝方式和节日特点，为学生创设了生动的“Holidays ”教学情境。例如，“Christmas ”教师会带领学生装扮班级中的英语角，并通过多媒体为学生播放西方圣诞节，通过真实的教学情境能够有效的激发全体学生的学习积极性，使学生都能够积极主动的参与到课堂学习中来。
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四、依托教材，导入生活
英语作为一门语言学科，英语源自于生活，应用于生活。在我们日常生活中随处可见英语，这些生活中的英语知识点同时也成为教师最好的教学内容，这些英语正是英语教师很好的教学内容。但是在实际的小学英语课堂教学中，很多英语教师对生活中存在的英语知识点视而不见，在课堂教学中也只是单调的对学生进行教材知识点的灌输教学，教师这种只注重提升学生英语成绩忽视培养学生应用能力的教学方法，致使学生高分低能，不会运用自己学到的知识点和别人进行沟通和交流。针对这种情况笔者在教学的过程中，相应新课程改革的号召，积极的采用生活化的教学方法。在备课时会整理生活中常见的英语知识，如，Mobile phone 、The bus 、Business Hours 、Office Hours 、supermarket 、等，让学生有一种英语就在身边，唤起学生脑海中已经存在的英语知识点，让学生在学习中有一种豁然开朗的感觉。
对爱期待五、设置生活化的课后练习题
课后练习题是课堂教学的有效延伸，是加深学生对课堂学习内容理解的重要途径。在传统的小学英语课堂教学中很多教师为了能够让学生掌握更多的英语单词、句式、语法，往往对学生采用“题海战术”，为学生设置大量的习题进行练习，这种大量的课后习题练习很容易使学生产生厌倦心理，学生学习往往达不到教师预期的教学目标。因此教师在为学生设置课后练习题时，应当根据学生的具体学习情况，为学生设置生活化的课后练习题，让学生在充满着生活气息的学习环境中进行学习和探究。
总之，在小学英语课堂教学中实施生活化的教学方法，能够通过创设生活化的教学情境、生活化的知识点教学、生活化的课后习题练习等教学方法。激发学生的英语学习积极性，转变学生对英语学习的观念，使全体学生都能够积极的参与到课堂学习中来。参考文献：
[1]王英.基于教材的小学英语阅读教学[J].学周刊.2016(02).
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