目录
一、儿童体适能概念 (1)
二、体适能训练可解决的儿童成长过程中的问题 (1)
（一）增强身体素质，提高综合能力 (1)
（二）刺激感觉神经，促进大脑发育 (2)
（三）调节身体，养成良好习惯 (2)
三、目前国内外儿童体适能发展现状 (2)
（一）国外儿童参与体育现状 (2)
1、美国儿童参与体育现状 (3)
2、日本儿童的体育参与现状 (4)
（二）我国儿童参与体育运动的现状 (4)
四、国内儿童体适能场馆发展现状 (5)
（一）目前，我国儿童运动馆分三类 (6)
（二）目前我国儿童体适能运动馆经营模式 (6)
1、儿童体育培训行业政策、市场、项目、模式存在形式 (6)
2、目前市场主流儿童体适能运动馆不同结构的课程模块及产品特 (7)
3、现有儿童教育类机构馆进驻商业中心收费情况 (7)
4、目前行业先行者年营业额收入情况 (8)
五、现有儿童体适能运作的类型 (9)
（一）工作室健身房操房开展儿童体适能 (9)
（二）独立儿童体适能馆 (9)
（三）通过一些运动技能项目的培训 (9)
六、南通市童趣乐动儿童体适能运动中心运营方案 (10)
（一）儿童体适能场馆的选址 (10)
1、周边环境的考虑 (10)
2、交通状况的考虑 (10)
3、教学场所、教学面积的考虑 (10)
（二）儿童体适能场所的设计、装修 (11)
1、儿童体适能场馆vi设计形式 (11)
a、颜搭配
2、儿童体适能场地功能性划分 (12)
a、有氧运动区域
b、空中网绳攀爬区域
C、家长休息区域
d、工作人员接待区域
e、器械摆放区
（三）儿童体适能场地使用材料要求 (18)
（五）儿童体适能课程设置 (21)
（六）消费人定位 (22)
（七）运营模式 (22)
1、人员结构结构安排 (22)
2、员工薪酬安排 (23)
a、员工工资组成部分
b、儿童体适能课程销售提成表：
c、儿童体适能教学课程课时费安排：
3、儿童体适能中心管理制度框架 (24)
4、财务预算 (24)
a、人员基本工资支出费用
b、场地运营支出费用
c、收入预测表
5、场馆营销宣传 (25)
a、线上营销宣传
b、线下推广宣传
少儿体适能儿童体能运动馆运营计划
一、儿童体适能概念
儿童体适能介绍：针对儿童人通过（下蹲、弓箭步、弯身、转体、步态、提拉、推撑、上举、爬洞、翻滚）十大基本动作模式组合成人体运动基本动作形式，并结合专业儿童运动器械以及游戏情景化教学的课程体系，提高儿童身体组成、心肺适能、肌力、柔软度、肌耐力五大健康体适能指标，从而提升儿童体质和运动
素质，培养良好运动习惯，（包括认知发展、意志培养、情绪情感、行为塑造四
个方面，）提升他们的适应能力和交往能力，培养合作意识过程水平。
附录：成人体适能与儿童体适能的作用对比
二、体适能训练可解决的儿童成长过程中的问题
（一）增强身体素质，提高综合能力
1、、促进肌肉发育：儿童体适能课程可以给儿童带来适合的运动量。课程进行时，血液循环加快，使新陈代谢更加旺盛，全身肌肉因运动变得更加结实。
2、促进骨骼发育：课程活动会刺激骨膜的反作用，让骨骼的生长更加旺盛，
增强骨密度使骨骼更加坚固。
3、促进器官发育：课程活动会调动全身的主要器官，提高器官代谢水平，器官功能成长更加迅速。
（二）刺激感觉神经，促进大脑发育
1、促进神经系统成长：儿童体适能课程带给孩子身体一种适度的刺激，活
化全身的组织与神经系统，使其更早的完善。
2、提高儿童情商：儿童体适能课程是团体课程，孩子在团体活动中收获喜悦获得成就感，从而养成开朗、广交朋友的性格。
3、开发大脑，加速智力发育：接受儿童体适能课程的孩子神经中枢系统与大脑会不断地接受刺激，增加了大脑皮质层活跃度，提高大脑活动频率，增加脑细胞活跃度，使大脑更加发达。
（三）调节身体，养成良好习惯
1、矫正儿童体态：儿童体适能课程对儿童体态起到调节作用，运动中强化儿童的肌肉组织，使其更容易支持起儿童的骨骼，获得更好的体态。
2、培养良好的运动习惯：体适能课程会养成儿童活动前做准备运动的习惯，保持运动的节奏，减少受伤的概率。
3、提升儿童整体健康水平：通过体适能课程的培养充分提高了身体素质与智力，并提高了其自身的体适能商，使孩子更从容的面对日常生活中的困难。
4、解决儿童生长发育过重的痛点包括：体质差、容易生病、解决孩子反应慢、团队识差、孩子容易摔倒、走路外八字（感统轻微失调）、儿童肥胖、情绪差容易发脾气、驼背、高低肩、注意力不集中、体育不达标、身体形态差、矮身高不达标、自闭、运动技能学习慢、协调性差等问题，在家只打游戏、参与不到体活动、胆小，不敢参与自我挑战自我超越的项目。如上种种，对于家长的痛点都可以通过儿童体适能课程逐步改善从而解决。
三、目前国内外儿童体适能发展现状
（一）国外儿童参与体育现状
1、美国儿童参与体育现状
美国父母非常支持儿童参加各种体育类型的活动，尤其重视以家庭为单位的形式进行体育活动。多数美国父母平时忙于工作，但到了周末，都会抽出时间陪孩子做各种户外体育运动，和孩子一起研究体育的各种动作、战术。由于家长重视以及国情的不同，美国儿童参与体育运动及活动的人数众多、途径便捷、方式多样。
除家庭非常重视之外，美国儿童的体育参与呈现如下特点：
a、多元化的参与渠道。除了校园组织的体育活动之外，美国各个社区对儿
童体育参与也非常重视。社区常年都提供多种儿童体育课，如棒球、游泳、篮球等。而且根据年龄的差异有不同程度的课程。由于课程设计考虑到儿童发展特点，比较适合儿童体育启蒙教育，因此美国儿童在很早的时候能够参与这些课程。此外，美国较早就有商业机构开掘儿童运动市场，进行专业化的服务，如1976年由罗宾-韦斯在华盛顿州创立的小小运动馆，由于小小运动馆的专业性，创办之后就迅速发展，目前在21个国家和地区拥有300多个教学中心。
b、体育设施丰富多样。校园体育设施在课余对公众免费开放，各个社区也
大都有运动场地设施。运动设施资源丰富，功能多样，保证了儿童参加体育活动
的便利性和多样性，满足儿童体育参与的基本要求。
c、美国家长注重以体育活动为手段，对孩子进行人格教育。美国家庭更加
希望孩子参加团队类的体育运动，他们认为诸如篮球、棒球、冰球等团队类的体
育项目更能让孩子学会如何与他人合作，培养孩子的团队意识，帮助他们形成责
任感。
美国家庭不仅把体育看成孩子的健康方式，还强调体育对孩子团队意识和意
志品质的塑造作用，是孩子教育体系中的的重要部分。
儿童活动2、日本儿童的体育参与现状
日本儿童参与体育的鲜明特是幼儿园及小学的学校体育。日本儿童在学校
中有大量接受专业体育活动的机会，学校里有专业的幼儿体育教师进行指导，项
目以简单的体操、垫上运动、器械运动、耐力跑、基本投掷等为主。其特表现为：
a、体育活动在日本幼儿园及小学课程设置中占有较大比重。以日本幼儿园
的学校体育为例，日本儿童每天早晨8点入园，一般有两个小时户外活动时间。
这当中安排了很多的室外体育活动，儿童可以充分地活动，他们体力、脑力同时
得到锻炼。从幼儿园起始的大量体育活动，使日本儿童从小就对体育兴趣浓厚，
所以日本小孩的身体素质和体育能力也普遍较强。
b、在教学目标中，体育活动成为儿童锻炼意志品质的重要手段。在幼儿园，
儿童换上统一短袖运动衫和短裤，进行体育活动。即使温度较低，儿童在运动时也不会增添衣服，学校以这样的手段锻炼日本儿童的意志品质。幼儿园教师既是教师
角，也承担儿童的游戏伙伴的角，对于儿童的体育活动，教师放手而不
发布评论