苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒生字苏教版五年级下册语文第九课《海伦·；凯勒》生字
1 【勒】
读音：lè
巧记：“革”命“力”量。
字义：①刻②收住缰绳不使前进
组词：①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马
造字：形声法
造句：美术老师几笔就把江南的柔美勾勒出来了。
笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。
2 【躁】
读音：zào
巧记：禁“止”“噪”音。
字义：急躁，性急，不冷静
组词：烦躁急躁暴躁浮躁焦躁不安戒骄戒躁不骄
不躁
造字：形声法
造句：危急关头，我们要沉着冷静，不能焦躁不安。
笔顺：左部短小；右部上“口”稍大，下“口”略小。
字歌：众口噪音吵烦躁直跺脚火烤物干燥用水洗个
澡
3 【脾】
读音：pí
巧记：“月”照碑石损(卑)。
字义：脾脏，人和高等动物的内脏之一，椭圆形，赤褐，是个淋巴器官，也是血库
组词：脾气脾胃
造字：形声法
造句：舅舅是个脾气暴躁的人。
笔顺：左窄右宽。右部末横稍长，末笔竖为悬针竖。
4 【燥】
读音：zào
巧记：“火”烧干洗澡水( 喿 )。
字义：干
组词：燥热干燥枯燥山高地燥天气太燥口干舌燥
造字：形声法
造句：盛夏骄阳似火，让人燥热难耐。
笔顺：左部窄些；右部三个“口”宜紧凑，撇捺舒展。
字歌：室外去做操天气真干燥焦躁汗水流浴室洗个澡
5 【哑】
读音：yǎ
巧记：出“口”定“亚”军。
字义：①由于生理缺陷或疾病而不能说话②嗓子干涩发音困难或不清楚
组词：①聋哑哑巴②沙哑
造字：形声法
造句：虽然老师的嗓子沙哑了，但是他仍然坚持讲课。
笔顺：左小右大。右部点、撇呼应，末横稍长。
字歌：大树枝桠下一人声沙哑手拿物人氩气管中加
6 【挠】
读音：náo
巧记：揭前(扌)晓后(尧)。
字义：①扰乱，使事情不能顺利进行②弯曲③搔，抓组词：①阻挠②不屈不挠③挠头挠痒痒
造字：形声法
造句：什么困难都不能阻挠我对快乐的追求。
笔顺：“扌”长而宜正；右部斜钩伸展到位。
字歌：
海伦凯乐拾柴把火烧
丝线来缠绕
有水浇田地
用手把头挠
苏教版五年级下册语文第九课《海伦·；凯勒》课文理解
文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
文章可以分四部分来理解——
第一部分是第1自然段，讲海伦在一岁半时，一场重病给她带来不幸。
第二部分是第2～5自然段，写海伦在沙利文老师的精心指导下如饥似渴地学习盲文，获取知识，增强了对生活的勇气和信心。
第三部分是第6、7自然段，写海伦经过艰苦的努力练习拼读，使得自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四部分是第8自然段，写海伦大学毕业，立志为更多和自己一样不幸的人服务，把爱倾注到助残的事业上。
我们可以用这样的思路来把握课文——
幼年致残——练习拼写——学习说话——学成助人
苏教版五年级下册语文第九课《海伦·；凯勒》课文
1880年，海伦·；凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般
的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·；沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到
生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调