中考复习之记叙文阅读指导——《人物描写方法及作用》教学设计
微课程信息
主题名称
中考复习之记叙文阅读指导——《人物描写方法及作用》
选题意图
写人记事的记叙文、散文、小说等要分析人物描写来展现人物形象。有部分同学对人物描写方法及作用掌握不牢固。针对此问题，选择这个复习主题制作微课，力图帮助学生再次巩固人物描写的方法及作用分析。
适用对象
初中语文，九年级学生
教学目标
1、    讲解人物描写方法，明确其含义，理解其作用，结合实例分析。
2、    能通过抓关键词句的方法来正确分辨和赏析人物描写。
3、    培养学生用心观察，认真思考的习惯和能力。
教学重点难点
重点：掌握常见的人物描写方法，结合例子加深印象
难点：对人物描写作用的分析。
教学用途
☑课前预习☑课中讲解或活动☑课后辅导  □其他
课前同学们可以通过观看微课来预习相关知识。课中能在阅读中分析这些描写的作用，感受人物的性格，体会人物的情感。课后要细致观察人物，并从外貌、神态、语言、动作、心理几个角度去写身边的人，提升自己写作水平。
制作方式
☑拍摄  ☑录屏  ☑演示文稿 
微课程设计
教学过程
设计意图
一、知识引入：
开门见山，直接引入知识点。
明确学习任务和课程目标
二、微课讲解：
1、人物描写方法
罗列五种常见的人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。
整体感知，加强识记
2、分别从含义、作用、示例及分析四个方面讲解人物描写方法及作用。
（1）外貌描写及作用
是指对人物外貌特征的描写，包括人物的容貌（脸型、五官）、神情、衣饰、体态、风度等方面。交代人物的身份、地位、处境、经历，表现人物内心世界和思想性格特点。表达作者的爱憎情感，加深读者对人物的印象。
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（2）神态描写及作用
专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。
知识补充：外貌描写、肖像描写、神态描写的联系与区别。
（3）语言描写及作用
是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。展示人物精神面貌、思想感情，揭示人物性格，推动情节发展，突出主题思想。
（4）动作描写及作用：
通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。展示人物精神面貌、思想感情，揭示人物性格，推动情节发展，突出主题思想。
（5）心理描写及作用
对人物的心理状态、精神面貌和内心活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争）等进行的描写。揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。
帮助同学们建构和明确人物描写方法的知识体系。
外貌描写、肖像描写与神态描写的区别与联系要讲透彻。
三、总结提升：
再次回忆巩固人物描写方法及作用分析。
加深学生印象，学会分析人物描写的作用。
配套练习
课程基本信息
学科
初中语文
年级
九年级
课题
中考复习之记叙文阅读指导——《人物描写方法及作用》
作业练习
一、请你判断下面各句运用的人物描写方法。
1．周总理几步跨到小杨眉面前，迅速解下自己的伞包，又敏捷地替她背上。（  ）
2．他个子不高，微微发胖的脸上有一双明亮的大眼睛。（  ）
3．他（这位教育家）对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”（  ）
4．自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了，”想一想，更疼得狠了，连忙向郎中讨了膏药贴着。（  ）
5．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声。他的态度终于恭敬起来了。（  ）
6．“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”（  ）
7．何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。    （    ）
8．他的脸上充满了得意和满足的稚气。（  ）
9．自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
10．杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。（  ）
答案：1.动作描写2.外貌描写3.语言描写4.心理描写5.神态描写6.语言描写7.外貌描写 8.神态描写9.心理描写10.动作描写
二、请分析下面句段中作者运用了什么描写方法，赏析其表达效果。
1、我父亲脸早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说……——《我的叔叔于勒》
2、大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。  ——《社戏》
3、“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点绝不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我绝对不能让人知道我看不见布料”。  ——《皇帝的新装》
4、嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！……这多半是条疯狗……” 
  “这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”            ——《变龙》
5、他身材很高大；青白脸，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。  ——《孔乙己》
附：【答案】
1、答：运用神态描写，生动传神地写出文中的父亲确认了弟弟于勒身份后的失望、沮丧以致失魂落魄的心理，表达了作者对金钱至上、唯利是图这类人的厌恶。
2、答：运用动作描写，写出小伙伴们架船技术的熟练，表现出他们聪明、能干、勤劳的性格特点，表达了作者对小伙伴们的赞美之情。
3、答：运用心理描写。生动形象地写出了老大臣没有看见布料，担心被认为不称职，为保自己的官位，决定说谎，刻画出他的虚伪，表达了作者对老大臣的厌恶之感。
4、答：运用语言描写，生动形象刻画了人物媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象，揭露肆无忌惮地欺压人民的警察宪兵的丑恶嘴脸，反映了沙俄社会最典型的现象，表达了作者对黑暗社会现实的批判。
5、答：运用外貌（肖像）描写，生动形象刻画了人物穷困不得志，经常挨打、既脏又懒的老书生的形象 。