部编版四年级上册语文
8.《卖火柴的小女孩》教学设计
【教学目标】
1.会认13个生字，会写13个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.学会阅读童话故事，能用自己的话说出故事内容。
4.体会作者想要表达的思想情感。
【教学重点】
学会阅读童话故事，能用自己的话说出故事内容。
【教学难点】
体会作者想要表达的思想情感。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，看看小女孩究竟发生了什么事。 
2.助读资料：
（1）走近作者：安徒生：(1805-1875)19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计，他一生写了160多篇童话和故事。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。 他的作品已经被译为 150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续出
皇帝的新装教学设计版发行。他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
主要作品：《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《打火匣》《坚定的锡兵》《野天鹅》等。
（2）写作背景：1846年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着，想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
二、出示学习目标
1.会认本课13个生字，会写13个生字，认识多音字“挣、几、晃、喷”，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
柴：“止”右竖要长，“匕”竖起笔要高，短撇在右边，“木”横要长，撇和捺舒展。
旧：一竖在左边，“日”的横折起笔稍轻，转折时要顿笔，竖要重，稍往左收。
怜：“令”撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。
乎：首笔短撇稍平，点和短撇分列竖中线两侧，点用撇高，横笔在横中线上。
焰：“火”的末笔捺改为点，右下边是“臼”不是白，中间两短横要分开。
富：“宀”扁且宽，首笔点在竖中线上端，“畐”的口要扁，在横中线位置上。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到小女孩的不幸。
四、当堂检测