《海的女儿》教学设计
一、教材分析
二、教学目标
1. 掌握课文中的生字词，理解故事情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读能力和口头表达能力。
3. 引导学生理解爱情、牺牲和人性等主题，培养积极向上的生活态度。
三、教学重难点
重点：理解故事情节和人物形象，掌握生字词。
难点：引导学生深入探讨爱情、牺牲和人性等主题。
四、教学准备
1. 教师准备：制作多媒体课件，准备相关教具。
2. 学生准备：预习课文，收集关于《海的女儿》的背景资料。
五、教学过程
1. 激趣导入：
（1）同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。(出示动画片段）
（2）你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？
学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正
规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
2. 初读课文，整体感知：
（1）学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，体会感情。
（2）快速浏览课文，想一想：如果给课文划分层次，应该划为几部分？说明理由。
这篇课文是《海的女儿》的开头部分，篇幅比较长，可以再细分为四个部分。
（1）第一部分是第1、第2自然段，描绘了奇异的海底世界，重点介绍了海王的宫殿；
（2）第二部分是第3-6自然段，写了住在海底的海公主们的生活，重点写了她们如何布置属于自己的花坛；
（3）第三部分是第7~10自然段，写了最小的海公主最喜欢听关于人类世界的故事，可祖母告诉她要等到年满十五岁，才能浮到水面上去，她对此“渴望得厉害”；
（4）第四部分是第11自然段，告诉读者现在最大的海公主可以浮到水面上去了，从而激发学生阅读整个故事的兴趣。课文重点介绍了六个海公主中年龄最小的那位公主，也就是整个故事的主人公——小人鱼。
皇帝的新装教学设计3. 细读课文，品读感悟
（1）逐段分析：
A. 第3自然段中的外貌描写表现了她的美丽。
B. 第6自然段写她不爱说话，挺“古怪”，而且与众不同，比如布置花坛，她的们会设计出各种造型，还会“从沉船中弄来新奇的东西装点花园”，而她“却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花”，除了火红的花以外，她只想要一个美丽男子的石像，此情节为下文小人鱼对王子一见钟情埋下了伏笔。
C. 第7～10自然段写了小人鱼对人类世界充满向往，她渴望了解与人类有关的一切故事，渴望能浮出水面看看人类的世界，常常在海底凝望天空和行驶的船只。
第10自然段点出“她是那么地沉默和富于深思”，为后文小人鱼立下要获得爱情和不灭灵魂的志愿作了铺垫。
(2) 课文充分展现了童话的奇妙:
在作者笔下，海底“生长着最奇异的树木和其他植物”，鱼儿们“像是天空中的飞鸟”。海王的宫殿更是奇特，“墙是用珊瑚砌成的”“高窗子是用最亮的琥珀做成的”，屋顶上的蚌壳可以“自动开合”，蚌壳里面“含有亮晶晶的珍珠”。宫殿外面有一座花园，那里的树木、果实、花朵颜特别，地上的沙子“蓝得像硫黄发出的光焰”，处处“闪烁着一种奇异的蓝光彩”，在那里看到的太阳“像一朵紫的花，从它的花萼里射出各种颜的光”。海王的老母亲和海公主们没有腿，下身是一条鱼尾。海公主们的生活充满奇幻彩，鱼儿在她们的手里东西吃，会让她们用手抚摸自己，她们会用新奇的东西装点自己的花坛，只有十五岁以后才能浮出水面。
4. 教学总结：
教师对本课知识点掌握情况进行了解，对学生的学习状况进行评价总结。同时让学生知道自己的优点与不足之处以及未来努力的方向以便更好地指导学生学习成长。教师总结本课的知
识点和情感目标，强调人性和爱情的真谛。学生通过本课学习，对人性、爱情和牺牲有了更深刻的理解和思考。教师鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，培养正确的道德观念和价值观。在总结阶段，教师可以通过回顾本课的知识点和情感目标来强调人性和爱情的真谛。同时，教师还可以引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养正确的道德观念和价值观。通过鼓励和引导，教师可以帮助学生更好地掌握所学知识并提高综合素质发展水平。
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