《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思
教学目标：
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点：
教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：
一.激发情趣，导入主题
1.谈话交流：
同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？
2.看图激趣：
今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：
（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）你能说出这些故事的名字吗？
3.导入主题
①你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。（出示：安徒生图片）
②安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？
介绍安徒生：
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805年4月2日～1875年8月4日），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。
二.感受丰富的想象
1.感受《安徒生童话》的丰富想象。
PPT出示《丑小鸭》动画:
(1)老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的
动画片，大家想看吗？
(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？
(3)读一读这几句话，你感受到了什么？
这时，走来一别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！”接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：“他长得太特别了，所以必须挨打！”到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。他们总是说：你这个丑八怪，给给猫叼去才好哩”最后，连鸭妈妈也不愿意要他”，“你离我远点！”这就是她留给可怜的小家伙的最后一句话。
提问：你觉得这是一只（）的丑小鸭。
(4) 再读读最后一段。
过了一会儿，丑小鸭从清澈的溪水中看到了自己的倒影。他简直不敢相信自己的眼睛，他再也不是那只灰灰黑黑，难看又令人讨厌的鸭子了。他的样子竟然和这美丽的天鹅一模一样。他变成了一只又优雅又有气质的天鹅。
丑小鸭终于到一个属于自己的地方了。
提问：这是一只（）的丑小鸭。
(5) 悟体会：通过阅读《丑小鸭》，你明白了一个什么道理？
师总结：其实不管是白天鹅还是丑小鸭，它的本质从没有变过，改变的只是它的外貌和别人对它的看法。成为一只让人羡慕的白天鹅并不是梦。成长的道路不会是风平浪静，只要我们坚持自己的梦想，不怕困难，勇于挑战，我们也会蜕变成美丽的“白天鹅”！
(6)尽管丑小鸭吃了很多苦，但它终以坚强面对。你还知道在《安徒生童话》中还有哪些故事的主人公像丑小鸭一样饱受磨难，仍能勇
敢面对的?（拇指姑娘、锡兵、艾瑞莎……）
2.这些曲折的情节离不开安徒生丰富的想象，这就是《安徒生童话》最大的特点。丰富的想象是所有童话的特点，在安徒生的童话中特别明显。如果你多读这些童话，你也会有丰富的想象。
（板书：特点一——丰富想象）
皇帝的新装教学设计三.感受《安徒生童话》中的美好情感。
(1)安徒生的童话中，老师最喜欢就是PPT出示图片《卖火柴的小女孩》。
(2)请同学们快速默读这个故事。
(3)出示两幅插图，第一幅图小女孩是什么样的心情，第二幅图呢？（小女孩看着别人家里的美食会想到什么，当在她扑进奶奶的怀抱里时她他会对奶奶说些什么？奶奶又会对她说些什么？）
(4)师范读：第二天早上，人们在墙角发现了这个小女孩，她依然蜷缩在那里，一动不动，脸蛋红扑扑的，带着幸福的笑容，不过她已经永远离开这个世界了，就在平安夜里，冻死在了大街上。太阳现在暖暖地照着大地，也照着这个小女孩瘦小的尸体，新的一年又开始了，人们却不知道她曾经那样幸福过，也不曾发现，她的手里，还握着一束烧过了的火柴。
(5)交流：如果此时你就在小女孩的身边，你会怎么做?
师：同学们都有一颗可贵的爱心。如果这个小女孩能够得到你们的关心，她一定能感受到这份温暖、这份快乐。
（6）读了这个故事，有个孩子写了一首诗，我们一起来看。
(7)在小女孩把火柴点燃的一刹那，在她面前出现了许多美好的画面。安徒生爷爷把他们写得十分优美，尽管这是个结局悲惨的故事，但我们还是被故事中人物的美好感情感动着。这就是《安徒生童话》的第二个特点。
（板书：特点二——美好的情感）
四.拓展延伸
1.包含了这样丰富的《安徒生童话》它的发行量仅次于《圣经》。
大家看,PPT出示美人鱼雕塑
(1)请你想一想，这是那个故事中的?《小美人鱼》
(2)小结：根据这个著名的童话，人们铸造了这个雕塑，现在它已经成了丹麦的象征。可见《安徒生童话》的影响之大。
台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话。请同学们来来读一读。PPT出示：
有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
2.这是一本值得一生珍藏的书，一本值得我们不断去品的书。
3.我们在看每个故事时，可以通过观插图品情感，读提示悟体会，梳理故事情节等方式去了解故事的内容。今天，我们穿越百年的历史，一起沉静在纯真美丽的安徒生童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
教学反思：
这节课从培养学生的阅读兴趣开始，逐步过渡到阅读方法的指导上。一开始，我用谈话导入，让学生分享积累的读书名言，体会课外阅读对语文学习，对一个人的素养的重要性。接下来将大家带到这本课外读本上，先从封面、勒口、序言再到目录，使学生大致了解了
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