【教学目标】
1.通过人们对书的评价了解本书的影响，激起阅读的欲望。
2.通过看封面、封底、目录等活动，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。
3.通过精彩片段欣赏，初步感受本书的与众不同，进一步激发阅读的兴趣。
【教学重点】
通过看封面、封底、目录等活动，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。
【教学过程】
一、看图导入，介绍书籍
1.看安徒生童话的相关图片，让学生猜一猜图片讲了怎样的故事？
2.同学们，这有趣的故事就在丹麦著名作家安徒生写的《安徒生童话》这本书里。
3.现在请同学们猜一猜，老师今天为什么要向大家推荐这本书？（生猜）
4.究竟是为什么呢？还是让我们先来看一看人们对这本书的评价吧！谁愿意为大家读一下？（出示书评）
一部传承千古的经典童话，为孩子开启了充满奇异彩的世界。
人类阅读史上的一个奇迹。 已被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。《安徒生童话》还激发了大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
5.安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示下文）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，
那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
学生齐读，激起读书兴趣。
二、整体感知，走近《安徒生童话》
（一）看封面
1.咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
先让我们看一下书的封面。同学们，封面是书很重要的一部分，就像人的脸一样，所以拿到一本新书，我们首先应该从封面开始阅读。请看，这就是本书的封面，因为有一些文字太小， 所以老师把它们放大了。现在请大家仔细地观察一下，看看你都获得了哪些信息？
2.交流老师带来的书的封面。
（二）了解作者
皇帝的新装教学设计接下来让我们了解一下本书的作者——安徒生。请同学们自己读一读对他的介绍，看看你对安徒生都有哪些了解？（屏幕出示）
（三）看目录
1.不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。同学们可以根据目录快速地查喜欢的阅读内容。
2.请大家用心地看一看，透过目录，你觉得这是一本怎样的书？
（出示目录）
3.就是由这一个个生动有趣的小故事串联起来的。那么，在这些精彩的故事题目中你对哪个最感兴趣？它让你想到了什么或者产生了哪些问号？谁愿意跟大家交流一下？
4.生交流。
三、经典故事，先睹为快
镜头一：海的女儿
听老师讲一个凄美的故事。师配乐朗读。
镜头二：拇指姑娘
1.简介拇指姑娘：从前，有一个女人，她种下一颗巫婆给她的大麦粒，大麦开花后，花的中间坐着一个和人的拇指一样大的漂亮小姑娘，她就是——拇指姑娘。这么小的姑娘要住在哪里，又怎样玩耍呢？谁来读一读。
2.指名读文字。拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地方。但是白天她在桌子上玩耍——在这桌子上，那个女人放了一个盘子，上面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上浮着一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边。这样儿真是美丽极啦！她还能唱歌，而且唱得那么温柔和甜蜜，从前没有任何人听到过。
3.出示：老癞蛤蟆、小鱼、金龟子、田鼠、鼹鼠、花王子，猜测他们与拇指姑娘会发生什么事情呢？
镜头三：皇帝的新装
1.再给大家带来一个有趣的故事。请看屏幕。播放《皇帝的新装》动画片。
2.交流动画中你看到的内容。
镜头四：卖火柴的小女孩
1.指名读小诗《不要问，这是为什么》，说说感受。
2.卖火柴的小女孩为什么会在本应幸福的大年夜冻死，临死前又发生了怎样的事情？
四、激发兴趣，布置作业
1.同学们，更多有趣的故事都在《安徒生童话》这本书里，我们应该怎样把书读得更好透彻一点呢？
2.想好的同学请跟同桌交流一下。
3.谁愿意把自己的读书方法跟大家交流一下？（生交流）
4.有了好的读书方法，相信我们一定能够读好这本童话书，请同学们课下仔细读一读这本书，下一节阅读课我们要交流一下自己的读书收获呦！
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