教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
内容来源：小学语文五年级上下册第二单元
主 题：走进中国古典名著
皇帝的新装教学设计课 时：共1课时，第1课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读
物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果，辨别词语的感情彩，阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往同情等感受。受到优秀作品的感激和激励，向往和追求美好的理想。
（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流，习作有一定速度。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，能根据内容表达的需要分段表述，学写读书笔记。修改自己的写作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁，根据表达需要正确使用常用的标点符号。
（4）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话，认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气语调适当能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言，注意语言美，抵制不文明语言。
2.教材分析
本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，引导学生
通过小组交流积极参与讨论发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。
教材第一部分用简明的语言点出了课本剧的价值和意义，从而引出本次口语交际的话题，激发学生的学习兴趣；教材第二部分围绕怎么表演课本剧，从选课文、分角、怎么演三个方面提示了讨论的内容，在选课文方面讨论的核心是是否适合演课本剧，这里适合含义很丰富，既包括故事本身是否适合表演，也包括表演的客观条件是否具备，在分角方面讨论的核心是谁适合演哪个角。在怎么演方面，教材提示学生可以从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论；教材第三部分提出了讨论的三个要求：一是轮流做主持人；二是既要清楚表达自己的想法，也要认真听取别人的意见；三是意见不同时要协商一致；教材第四部分提出了讨论后要完成的任务，即根据讨论的内容排练课本剧，在班上表演，意在让学生切实感受口语交际的真实性调动学生参与的积极性。本次口语交际的两个重点一是要引导每个人积极参与讨论发表意见，二是要尊重大家的共同决定。这既是对组员提出的要求也是对主持人提出的要求，意味着要放弃自己原有的想法把把大家的决定放在首要位置。
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