《女娲造人》教学设计
一、复习导入
本单元，我们已经学习了通话《皇帝的新装》，诗歌《天上的街市》，它们的共同点都是很富于想象力，今天我们将要学习的一篇自读课文《女娲造人》，是一篇神话，也是非常富于想象的，那么我们先一起再来回顾一下想象的概念：
想象，是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象。
二、比较阅读《风俗通》，学习新课。
1.袁珂的《女娲造人》是根据《风俗通》的两篇短文改编而成的，朗读《风俗
通》，写了哪些内容？
2.回顾“速读”：阅读时，力争每分钟不少于400字，尽量扩大一次性进入视
野的文字数量，寻关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的生活体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
3.对照《风俗通》中关于女娲的记载，课文主要增添、丰富了哪些内容，又做
了怎样的删减？
4.在增添和丰富的内容中，你认为哪里最能见出作者的想象力？你写出你的阅
读感悟。
（1）示例一：增添的内容：（任举一例）
当她看到自己的影子时，“忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”
我的阅读感悟：
通过女娲细腻的心理描写，让我们看到女娲完全是在一种极自然、无意识的状态下萌发了造人的念头，口吻非常孩子气，仿佛女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。
示例二：丰富的内容：
丰富的内容：（任举一例）
“乃引绳于泥中，举以为人”
“她从崖上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。”
我的阅读感悟：
“拉下”“伸入”“搅混”“挥洒”一系列的动作描写，写出了女娲非凡的神力，和可贵的创造力，极具智慧之美。
（2）展示学生任务单
5.对于以上的学习内容，你有什么发现？
学生小结：通过对人物的外貌、心理、神态、动作、语言以及环境的具体话描写，可以丰富想象，使人物的形象更加立体、丰满。
皇帝的新装教学设计三、学生根据以上学习的方法，发挥想象，扩写语段。
女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。
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—《山海经·大荒西经》